分数意义及性质教学课件.docx

分数意义及性质教课课件 分数意义及性质教课课件 分数意义及性质教课课件 分数的产生和意义 执教：通州小学 谢开军 教课内容：人教版五年级下册第 60-62 页 学情剖析： 分数的意义是在学生已经经历了分数的初步认识和累积了丰富 的感性经验的基础长进行教课的。 所以分数的意义已经在五年级学生 的脑筋中形成了观点。 同时，五年级的学生已经有了必定的自学能力， 并能经过过去学过的知识，在着手操作活动中发现和解决一些问题。 这节观点课，教课时，还要联合学生的实质经验和已有知识设计富裕 情味和意义的活动， 使他们有更多的时机， 从四周熟习的事物中学习 和理解数学，感觉数学与现实生活的亲密联系， 提升学生运用数学知 识解决实质问题的能力，进而提升学生的综合素质。 教课目的 : 1、 经过丈量和分物，使学生感悟分数的产生； 2、 在初步认识分数的基础上，进一步理解分数的意义，知道分子、分母、分数单位的含义。 3、 经过对分数意义的理解，培育学生察看、剖析、抽象、归纳、类推的能力； 4、 让学生感觉数学与生活的密切联系。 教课要点：认识单位 “1”理解分数的意义 教课难点：对单位 “1的”理解 教具准备：课件、圆、正方形、小棒等 教课过程： 一、情形导入 师：同学们，在课间的时候有 2 位一年级的小朋友请我帮他们点小忙，我呢求援于你们，看看你们能否能帮助他们，你们愿意吗 （出示帮忙分物件） 二、新讲课 （一）分数的产生 师：为何用分数呢 生：由于不可以分到整数个，所以用分数 师：在我们实质生产和生活中，人们在丈量、分物或计算的时候，往 往不可以获得整数的结果， 这个时候我们就用分数来表示。 分数已经是我们的老朋友了，今日呀，我们要对这个老朋友来个更深入的认识。（分数的产生和意义） （二）分数的意义 师：你还可以写出其余的分数吗我们把一个蛋糕分给四个人， 每一个人分到是 1/4 个蛋糕， 那你谈谈 1/4 的意义吗 生：把一个蛋糕分红四份，每人一份就是蛋糕的 1/4 师：那我可不可以够随意分呢 生：不可以够，我们要均匀分。 师：说的特别好，我们要公正公正所以要均匀分。 （板书：均匀） 师：那你能谈谈 1/4 的意义吗 1.学生自己思虑，教师指导 . 2.学生报告， 预设：把一条线段均匀分红 4 段，此中的一段就是 1/4.把一个圆均匀分红四份，此中的一份就是 1/4，把正方形或长方形均匀分红四份，此中的一份就是 1/4. 师：此刻谁能总结下我们在什么时候能够用分数表示呢 生：把一个物体均匀分红几份， 此中的一份或几份能够用分数来表示。师：那大家会读这个分数吗那你们知道分数各部分的名称吗它们都有什么意义呢 （分数线表示的是均匀分，分母表示的是把单位“ 1”分红几份，分子表示的是取了此中的几份） :方才我们都是把一个物体给均匀分了，此刻看大屏幕：一些物体师：一个物体、 一些物体等都能够看作一个整体，把这个整体均匀分红若干份，这样的一份或几份都能够用分数来表示。 一个整体能够用自然数 1 表示，往常把它叫做单位“ 1”。 师：经过我们共同的努力， 我们对分数了有了更深一步的认识了，下 面我们一同来进行一些闯关游戏 （把单位“ 1”均匀分红若干份，表示此中一份的数叫分数单位。 ）三、稳固练习 1、达成书籍做一做。 （生独立达成，沟通反应，说一说这些分数的分数单位是什么） 5.第 62 页第 1 题。讲要求；自己填分数，并选一个讲意义。 小结：把一些物体均匀分红若干份，此中的几份也能够用分数表示。 四、总结归纳，畅聊感觉。 1、师：我们的课很快在结束了，那这节课你有什么收获。