基尔霍夫电流定律教案.docx

课程名称 课题名称 授课地点 教材分析 《基尔霍夫电流定律》课程教案 电工基础 基尔霍夫电流定律 教室 本节选自第三章复杂直流电路， 算方法， 是本书重要内容之一， 理论课1 理论课 1 授课类型 授课学时 该章主要介绍了复杂直流电路的分析与计 起到承上启下的作用， 所选内容为基尔霍 夫电流定律，它是分析电路的最基本定律，为后续知识的学习打下基础。 学情分析 学生为一年级中专班， 已经学习了简单直流电路， 对电路元件的联接有一 定了解，但部分学生基础较薄弱，理解能力稍差。 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与 价值观 1. 理解支路、节点、回路、网孔的概念。 2. 掌握基尔霍夫电流定律的内容 , 并能列出节点电流方程。 在解题过程中培养学士仔细、不怕难的乐观情绪，增强学士 对本专业课的热爱，提高他们的求知欲。 引导学生体验探索学习、合作学习的乐趣，培养大家独立思 考以及探究新知识的能力。 教学重点 教学难点 教学资源 教学方法 1.? 基尔霍夫电流定律（ KCL）的内容 2.? 基尔霍夫电流定律的推广应用 基尔霍夫电流定律的推广应用。 课件、教案、学案 讲授法、讲练结合法、多媒体教学法 教学环节 导入 师生活 教 学 内 容 动 出示合流交通标识和河流分流图片，电路中也有类似 的存在 --- 电流。 电路中电流之间有何关系？引出基尔霍夫电流定律。 设计意 图 新课讲授 一、基本概念 支路： 由一个或几个元件首尾相接构成的无分支电路。 节点：三条或三条以上的支路汇聚的点。 回路：电路中任一闭合路径。 网孔：内部不含支路的回路。 图中有 2 个节点、 3 条支路、 3 条回路、 2 个网孔。 练一练： 练习 1：图中有 个节点、 条支路、 条回 路、 个网孔。 通过电 路图来 讲解支 路和节 点的概 念 学生观 察、分 析 充分发 挥教师 的主导 作用， 提 高学生 对问题 分析能 力。 力 二、基尔霍夫电流定律 (KCL定律 ) 1．形式一：电路中任意一个节点上，在任一时刻，流 入节点的电流之和等于流出节点的电流之和。 公式 : I 入 I 出 2.形式二： 在任一电路的任一节点上， 电流的代数和永 远等于零。 公式 : I 0 规定：若流入节点的电流为正，则流出节点的电流为 负。 试一试：请用基尔霍夫电流定律列出下图节点 A 的电 流方程 【例 1】如图所示电桥电路，已知 I1 = 25 mA， I3 = 16 mA， I4 = 12 mA，试求其余电阻中的电流 I2、 I5、 I6。 解： 节点 a 上： I1 = I2 + I3，则 I2 = I1 I3 = (25 节点 d 上： I1 = I4 + I5，则 I5 = I1 I4 = (25 节点 b 上： I2 = I6 + I5 ，则 I 6 = I2 I5 = (9 16) mA = 9 mA 12) mA = 13 mA 13) mA = 4 mA 思考：负号表示电流为负值么？ 答：电流的实际方向与标出的参考方向相反 结论： 任意假定电流的参考方向，若计算结果为正值， 则电流的实际方向与参考方向相同；若计算结果为负 值，则电流的实际方向与参考方向相反。 通过问 题引导 学生自 主 思 考，提 高学生 的学习 积极性 讲练结 合，启 发学生 利用所 学解决 实际问 题 3 定律的推广 (1)应用于任意假定的封闭面。流入封闭面的电流之和 等于流出封闭面的电流之和。 (2) 对于电路之间的电流关系 ,仍然可由基尔霍夫电流 定律判定。 学生思 考、讨 论，教 师进行 适当点 播，让 学生归 纳总结 出结论 拓展应用： 用 KCL定律解释 “单线带电操作的安全性 ” 在接地良好的电力系统中工作时，只要穿好绝缘护具 或站在绝缘木梯上，可以对单根导线进行带电操作。 联系生 活实际， 激发学 生学习 兴趣 课堂练习 练习 2. 电路如下图所示，试计算电流 I 1= 。 通过这 习题能 够加深 学生对 本节课 练习 3. 电路如下图所