《秋天的怀念》课件设计说明 .docVIP

《秋天的怀念》课件设计说明?? ??????? 《秋天的怀念》是著名作家史铁生在母亲逝世七年后所写的一篇回忆性散文。文中讲述了自己双腿瘫痪后,几乎丧失了生活的勇气,是身患重病的母亲用体贴入微、深沉无私的爱，使“我”明白了生命的意义，重新燃起生活的信心。文中作者将零零碎碎的细节串联起来，来表达对母亲的深深怀念和愧疚之情。史铁生笔下对亲情的回忆与感悟，让人感觉亲切而又意味深长。文章语言平实含蓄，情感真挚细腻，是一篇充满人生哲理的感人作品。 ?????? 《语文课程标准》指出:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的水平。”“逐步培养学生探究性阅读和创造型阅读的水平”。所以设计这个课件的总体意图是通过不同的预读方式来体现“在速读中整体感知，在品读中感悟感动”。 ?????? ?第一张课件出示题目、作者姓名，背景我插入了一张清新淡雅的菊花图。是想让学生对课文有一个初步的印象，柔弱的菊花开在深秋，那份纯洁，那份馨香，那份坚强，都有作者深深地怀念。 ??????? 第二张课件介绍作者及作品。通过对作者简单的介绍，让学生了解到史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一，他21岁的时候，因一场重病，导致高位截瘫。也就是在那一年，他的母亲也去世了。这样的人生苦难并没有把他压垮，反而让他在人生道路上走的比别人更好，这样的勇敢和坚强，都源于那无私博大的母爱。 ??????? 第三张课件设计目的是锻炼学生的自主朗读、概括水平。通过初读课文，第一解决了文中的生字词，第二了解了文章的主要内容，第三锻炼了学生的概括水平。 ?????? ?第四张课件设计目的是让学生通过对语言的品味赏析，把握人物的形象。这个环节学生跳读课文，抓住文中相关语言、动作、神态、心理的词句，以旁批的形式体会母亲的内心世界。课程标准强调，“阅读时学生的个性化行为”。自主探究的学习活动注重了学生的独特体验和个性化阅读。在交流中让学生透过这些细节概括出母亲的爱是一种什么样的爱，来体会母亲是一位什么样的母亲。 ??????? 第五张课件设计目的是想让学生通过文章的细节描写，感悟情感。文中作者对母亲的描写是朴实的、真切的。如何让学生从真切的话语中感受到母爱，读出文字背后所隐藏的伟大母爱，这就需要学生用心体悟。文中母亲两次提出看菊花，儿子和母亲不同的表现，让学生通过分角色朗读体会儿子和母亲细微、传神的变化。让学生读出文字中包含的意思，包含的感情。在读中品，在品中读，让学生在与文本对话的过程中一步步走进作者的心灵。“好好儿活”是母亲对儿子的希望，也是儿子对母亲爱的报答。 ??????? 第六张课件设计目的是让学生结合对课文的理解和感悟，学会感恩，学会感受无处不在的母爱。 ??????? 儿子一直是母亲的牵挂，尽管母亲去了。但值得欣慰的是作者的面前已是一个绚丽多彩的秋天。看着这满眼烂漫的菊花，作者能不怀念自己的母亲吗？ ??????? 秋天的怀念，怀念那个秋天！