有理数乘方第一课时.docVIP

PAGE / NUMPAGES 新世纪教育网 精选资料 版权全部 @新世纪教育网 有理数的乘方第一课时 教课目的： 1．经历探究乘方意义的过程，在现实背景中理解乘方的意义； 2．能联合详细表达式正确的读、写及指出底数、指数、幂的意 义； 3．能依占有理数乘方的意义进行有理数的乘方运算； 4．初步培育学生的察看、类比、剖析、归纳、归纳能力，以及学生的探究精神； 5．逐渐发展学生把数学知识与实质问题联系起来的能力； 6．加强自主学习、合作学习的意识。 教课要点：有理数的乘方的意义 教课难点： 1、有理数乘方意义的探究过程； 2、经过自主探究有理数乘方的意义，初步学习把生活实质和数学知 识联系起来的学习方 法，深刻认识数学知识的合理性； 3、在个人独立的踊跃思虑和亲身实质操作中学习数学。 教课手段：多媒体教课 教课方法：启迪式教课与学生合作相联合 教课过程： 1、情形设置：（讲故事） 在印度有一个古老的传说：舍罕王打算奖励国际象棋的发明人—宰相西萨 #8226; 班#8226; 达依尔。国王答应知足他的一个要求。西萨说“就在这个棋 盘上放一些米吧。第一格放 1 粒米，第二格放 2 粒米，第三格放 4 粒米，而后是 8 粒、 16 粒、 32 粒 向来到第 64 格。”“你真傻！就要这么一点儿米？”国王哈哈大笑。西萨说： “就怕您的国库里没有这么多米！ ” 问题：你以为国王的国库里的米有这么多吗？ 你该怎么算呢？ 学生合作式学习：先议论每一格所放的米粒数 第一格放 1 粒米， 第二格放 2 粒米， 第三格放 4 粒米 =2 2， 第四格放 8 粒米 =2 2 2， 第五格放 16 粒米=2 2 2 2 第六十四格放 2× 2× 2 ×2 ×2× 2 2 粒米 63 个 想想：在你的生活中能否碰到过这样的状况—— 2 个或 2 个以上的同样数的 连乘积？ 如：边长是 a 的正方形的面积 a ×a= 棱长是 a 的正方体的体积 a ×a × a = 做一做：学生着手实践活动 一张面积为 1 的长方形白纸，沿中线对折， 对折 1 次后，面积为 ________? 对折 2 次后，面积为 ________? 新世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权全部 @新世纪教育网 新世纪教育网 精选资料 版权全部 @新世纪教育网 对折 3 次后，面积为 ________? 对折 n 次后，面积为 ________? 个 问题：当同样因数相乘而因数的个数特别多时， 造成乘法的算式和算法的重复 和繁琐，需要创建一种简单的表达方式：类同于 、 2× 2 ×2 × 2...2=2ˇ 63 63 个 n 个 （在老师的指引下由学生总结定义） 2、定义：一般地，把几个同样因数相乘的运算叫做乘方，乘方的结果叫做 幂。 记作： aaa a= 幂 a 幂的指数 n 个 a 幂的底数 读法： a 的 n 次方， 或 a 的 n 次幂 （指引学生把前面的例子写成乘方的形式） 重申：（ 1） a 能够看做 a 的一次幂，即 =1 （2）乘方能够看做是加、减、乘、除后的第五种运算，是已知底数和指数求幂的运算。 3）乘方是乘法的特别运算 运算名称 运算结果加法 和 减法 差 乘法 积 除法 商 乘方 幂 练习（一） 1）在 中， 12 是_数,10 是数 ,读做 ,读做 _; 3）在 中 ,-3 是数， 16 是_数，读做 _; 4）在 中，底数是，读做 _; 5）5 当作幂的话，底数是，读做；指数是 _ 4．小结：（学生各抒己见后教师总结） （1）本节课学习了哪些知识内容？ 有理数乘方的意义、读法、各部分的名称及注意的问题； （ 2）乘方和乘法的联系？ #61548; 乘方是特别的乘法运算，特别在于所乘的因数是同样的； #61548; 乘法因为同样因数的增添而质变成乘方。 5．幂的“威力”（经过案例进一步领会乘方的奇特，以此激发学生的学习吸 取） #61548; 棋盘上的学识：用计算器算出其总数是粒米，（老师给出换算公式 1 千克米 =46000 粒）学生将其换算成重量。 一张报纸大概只有 0.01 厘米后，假如把这张报纸连续对折 30 次后，它的厚度会达到多少？（参照：世界第一顶峰 珠穆朗玛峰的高度 8848 米） 6．课后作业：本节书后习题。 新世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权全部 @新世纪教育网