一年级上册《在操场上》导学案.docVIP

　　一年级上册《在操场上》导学案 　　教学目标： 　　1、认识9个生字，认识“提手旁”、“足字旁”2个偏旁。 　　2、培养学生主动识字的兴趣及能力。 　　3、激发积极参加体育活动的兴趣。 　　教学重、难点： 　　认识9个生字和2个偏旁，会写两个生字。 　　教学资源： 　　ppt，生字卡片。 　　教学流程： 　　一、导入、揭题 　　师：同学们，你们喜欢上体育课吗？（喜欢） 　　师：那你们来说一说你们在体育课上进行了哪些活动？（生自由作答） 　　师：看来同学们特别喜欢上体育课，那你们通常在哪里上体育课呢？（操场上）今天我们就一起学习第四课《操场上》。（师板书课题，生书空写，师范读） 　　二、新授、学习字词 　　1、看图说话，认识体育活动的名称。 　　师：（出示课件）下课了，操场上热闹起来了，同学们都跑去操场上做运动，小朋友们，你们看到操场上的小朋友在干什么呢？请小朋友们用我看到了小朋友在---------来说话。 　　师：你们说的太棒了！我们一起去看看他们到底在做什么运动（出示课件）出示今天所学的词组。 　　师：逐个出示词语（打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球） 　　叫一学生读拼音，全班跟读。 　　2、课件出示所学词组 　　a．师带读拼音，其他同学边书空边读。 　　b．全班同学齐读 　　c．去拼音，叫一学生当小老师带读并表扬。 　　d.分组读，哪组表现好哪组先读。并叫学生评价读的好的一组，奖励一笑脸。 　　f．开火车读，比比哪列火车快。 　　g．玩地雷游戏 　　（通过这一系列读，目的是要让学生在去拼音的情况下掌握和认读所学词组。） 　　3、比较发现生字规律，学习提手旁、足字旁。 　　师：请同学们读一读大屏幕上的两排词语。（生齐读） 　　师：（全体起立）我们一起来做一做动作，看看你们会发现些什么？ 　　生：（师引导后发现） 　　“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他们的偏旁都一样叫提手旁。 　　“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁。 　　师：你还知道有哪些字也是提手旁或足字旁的？生说。 　　4、拓展，学生练习说话。 　　今天我们学的都是有关体育运动的词语，谁能把我们所学的词语说一句完整的话呢？（出示课件）学生口头说有的…有的…还有的… 　　5、学习儿歌。 　　a.师：请同学们自己先读一读，不会的借助拼音读。 　　b.生师范读 　　c.师带读，注意翘舌音和三拼音节。 　　d．快速出示儿歌中的字，生速读。 　　6、小结： 　　这节课我们学了许多关于操场上的知识，我想小朋友们一定很想去操场上玩了吧。铃声也响了那我们一起去操场上玩吧。 　　延伸阅读 　　年级语文下册《操场上》教学反思 　　《操场上》是 　　年级下册 　　五单元识字中的 　　篇 　　文。内容以体育活动为主题，贴合学生实际生活，描写了下 　　后小朋友在操场上活动的情景。在本 　　教学中，我力求凸显以下几点： 　　、准确把握学情 　　年级孩子年龄小，他们活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度。但注意力集中的时间较短，好动好玩是他们的天性。所以我根据学情，让孩子们在动中学，在玩中学，在游戏中学，动与学相结合，调动孩子们的积极性。 　　二、多种途径识字 　　部编版 　　年级识字时 　　本上主导学生拼音识字、看图识字、组合识字、形近字识字、谜语识字、随文识字、查字典识字方式多种，形式多样。所以我遵循教材，根据这节 　　重难点是识字，在教学中也采用了多种识字方法。 　　1、看图识字，让孩子结合图片直观识字。 　　2、拼音识字，给生字注上拼音，孩子们看图时又能拼读，记忆深刻。 　　3、动作识字，让学生用动作表演打球、拔河、拍皮球等动作，在动中学习识字。 　　4、形近字识字，如拨和拔作为对比来识字。 　　5、组合识字，如碰碰车组成带足的生字，让孩子们在玩中识字。 　　6、字卡识字，孩子们预习时做字卡可以问大人，也可以查字典，所以字卡识字促进了学生在生活中自主识字的主动性。 　　7、合作识字，同桌交流时两人合作识字，小朋友对小伙伴们交流的生字更感兴趣，记忆深刻。 　　8、游戏识字，孩子们做你来表演我来猜的游戏，在游戏快乐的氛围中让孩子们识字，极大地调动了小朋友识字的积极性。 　　9、随文识字，让学生在读儿歌中识字，我们学习识字的目的也是让孩子们能学以致用，所以在读儿歌时，孩子们既能感受到儿歌的美，又能巩固识字效果。 　　以上多种途径的识字方法，其目的只有 　　个,就是为了让孩子们认识 　　后生字，所有教学形式、活动和游戏，都是为了达到教学目标 　　，是为教学内容而服务的。 　　三、改进之处 　　1、 　　堂纪律组织。 　　年级孩子年龄小，注意力时间有限，所以老师应想方设法吸引其注意力，在这方面我仍需不断努力。 　　2、在学习提手旁时是否也应拓展 　　下手