一年级上册6比尾巴表格式教学设计（部编版）.docVIP

　　课题6比尾巴课时2课时 　　教材与学情分析比尾巴》以对话的形式介绍了6种动物尾巴的特点。根据问题与回答，可以把课文分成两个部分：第一、二节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点；第三、四节是第二部分，同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣。 　　课文的插图生动形象地展示了6种动物的尾巴，这些图片可以给学生直观的感受，使他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。 　　学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。本课教学设计意在从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以“读”的训练为主线，指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次，了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。借助多媒体课件展示有关尾巴的资料，既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣，而且各有各的用处，还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。 　　目标与重难点第一课时 　　教学目标 　　1.认识比尾等11个生字和提手旁八字头2个偏旁；会写长比等4个字和竖提1个笔画 　　2.朗读课文，读好问句的语气 　　教学重点：朗读课文 　　教学难点：读好问句的语气 　　第二课时 　　教学目标背诵课文模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达 　　教学重点：背诵课文 　　教学难点：注意人字头和八字头的区别 　　教学准备1．生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体课件。(教师) 　　2．熟读课文，预习生字。收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。(学生) 　　过程设计 　　第一课时 　　一、激趣导入，揭示课题 　　1．识字游戏——“摸尾巴”。 　　(1)导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴…… 　　预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？ 　　(2)导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。) 　　预设： 　　我见过马的尾巴。马的尾巴长长的，和长头发一样。 　　我见过猴子的尾巴，它的尾巴也很长。 　　我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。 　　(3)小结：同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴的动物。 　　2．板书：“尾巴”，识记生字。 　　(1)指名读词。 　　(2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。 　　(3)指导学生记住字形。 　　导学：你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字？ 　　预设： 　　尾：偏旁记字法，上面一个尸字头，下面一个毛字。 　　联想的方法记：身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。组词：尾巴狗尾草凤尾竹 　　巴：数笔画的方法记；减一减，色——巴。组词：尾巴巴住结巴 　　3．过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一场大比赛呢！它们要比什么呢？ 　　(板书：在“尾巴”前加上“比”) 　　4．认读课题。 　　(1)指名读课题。 　　(2)导学：这个“比”字也是我们今天要学习的生字，你有什么好办法记住它？ 　　预设： 　　可以用数笔画的方法记；联想的方法记，两个人站在一起比个子。组词：比较相比比赛比美比一比 　　设计意图：小游戏激发了学生学习的兴趣，再让学生运用已有的生活经验介绍有尾巴的动物，相机在具体的语言环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。自然引出课题。 　　二、初读课文，识记生字 　　1．过渡：想知道哪些动物参加了比赛吗？赶紧来读读课文吧！ 　　2．提出自读要求： 　　(1)边读边看插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。 　　(2)找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来，借助拼音多读几遍。 　　3．学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。 　　4．教师引导学生交流参加比赛的小动物。 　　(1)根据学生回答，课件出示相应的带拼音的词语和图片。 　　(2)和最喜欢的小动物，亲热地打个招呼。 　　预设： 　　生：我喜欢小兔子。你好，小兔子，你的长耳朵真可爱。 　　师(模仿兔子回答)：谢谢！你也很可爱。 　　生：我喜欢孔雀。孔雀，你的衣服真漂亮。 　　师(模仿孔雀回答)：谢谢！你的校服也很好看。 　　………… 　　(3)多媒体课件播放小动物们的话。(我的尾巴长。我的尾巴短。我的尾巴好像一把伞。我的尾巴弯。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出现小动物的名字，请学生大声喊出它们的名字。(齐说、指名说。) 　　5．去掉图片认词语。 　　导学：现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗？(自