《数风流人物，还看周瑜》教学设计教学目标.docVIP

PAGE PAGE 1 《念奴娇 赤壁怀古》微课教学设计 【课题名称】数风流人物还看周瑜 【执教者】董建蕊 【所属教材目录】高中语文人教版必修4第二单元 【教材分析】 这首词的主要任务是理解词中蕴含的壮志难酬的忧愤和旷达洒脱的豪情，而这些不但需要了解苏轼的人生经历及写作背景，还需要把握词中塑造的周瑜的形象特点。 【学情分析】 诗词很美，但相较而言，学生喜读小说，因为里面有人物，有故事，更容易牵动情思。于是在《念奴娇·赤壁怀古》一词的学习中，我按照小说的思路，把周瑜的形象突出出来，带领学生品味语言，迁移知识，拓展阅读，深入认识周瑜，从而把握诗词感情。 【教学目标】 通过品味诗词语言，把握周瑜的形象特点。 【重难点】 引导学生通过拓展阅读与迁移知识，品味词中语言，进而准确把握周瑜的形象特点。 【教学策略与设计说明】 1、以语言文化的魅力导入，引出本节课学习内容──周瑜的形象特点。 2、以学生思维发展为主，侧重学生拓展阅读与知识迁移意识和能力的培养 【教学流程】 一、导入 以对周瑜不同的评价导入。 【目的】 激发兴趣，吸引学生关注并思考周瑜形象。 二、解读“风流” （一）补充《现代汉语词典》《古代汉语词典》中“风流”的词义和诗文中相关的描写。 【目的】丰富“风流”的内涵，使学生明白多角度理解诗词语言。 （二）词中周瑜的形象特点——“风流”的内涵 1、人道是，三国周郎赤壁 补充《三国志》相关资料，理解周瑜形象特点：在人们心中有重要地位。 【目的】通过补充资料，引导学生在以后的学习中搜索相关资料，拓展阅读。 2、遥想公瑾当年 从称谓方面进行解读，体会作者对周瑜的敬仰之情。 【目的】引导学生迁移称谓常识。 3、小乔初嫁了 雄姿英发 周瑜的形象特点：豪放而不失风情、刚中有柔、柔中带刚、刚柔并济。 【目的】通过炼字，避免学生书写错误，并提高学生诗词炼字能力 5、羽扇纶巾 从装扮分析，体会周瑜的形象特点：风度儒雅潇洒、才情卓然。 6、谈笑间，强橹灰飞烟灭 通过“谈笑间”“灰飞烟灭”“樯橹”三个词认识周瑜的形象特点：面对强敌举重若轻，不但毫无畏惧，且毫不在意。 【目的】设置情景，学生阅读诗词时，发挥想象联想，进入情境，更好地理解诗词内容。 三、总结 “风流人物”的内涵：年少英俊、意气风发、豪放而不失风情、刚中有柔、柔中带刚、刚柔并济、风度儒雅、潇洒、才情卓然、指挥若定、胆略非凡、气概豪迈、功业非凡、令人敬仰、影响深远。