《浮力的产生》教学设计教学目标.docVIP

浮力的产生 【教学目标】 知识与技能： 能认识浮力产生的原因。 过程与方法: 通过创新小实验来感受浮力产生的原因 情感态度与价值观: 培养学生探索求真知的精神,对学生进行实践观点的教育。 【教学重难点】 难点:试验原理，浮力产生的原因。 【教学准备】 一个矿泉水瓶，底部切掉 、 两个不同颜色的乒乓球 、若干清水 【教学过程】 (一)引入新课 观看图片，浮在水上的乒乓球，我们大家都知道，乒乓球放在水中会漂浮起来，今天我们就来学习，乒乓球在无其他辅助的情况下，使其沉在水底。 (二)进行新课: 1.接下来介绍一下实验原理：浮力的产生 （1）物体在液体中存在两种情景 （2）情景一：物体受到浮力，当物体完全浸没在液体中时受到浮力情况和当物体不完全浸没在液体中时受到浮力情况 （3）情景二：物体不受浮力 （4）我们先看第一种情景当物体受到浮力时。 首先是当物体完全浸没在液体中时。 物体左右两侧面对称，所处深度相同，由液体压强公式p=ρgh，和F=ps可知，左右两侧面所受压强相同，受力面积也相同，所以左右两侧面受力平衡，相互抵消合力为0。物体上表面所处深度为H1，下表面所处深度为H2，物体上表面所受压强P1，下表面所受压强为P2，上表面所受压力F1，下表面所受压力F2，因为H2＞H1，上表面积S1=下表面积S2，由液体压强公式p=ρgh,F=ps可知,物体所受向上压力F2＞物体所受向下压力F1，物体就会形成向上的压力差，这个压力差就是物体受到的浮力。 其次是当物体不完全浸没在液体中时，物体只有下表面在液体当中，所以只会受到一个向上的液体压力F，这个液体压力就是浮力。 （5）第二种情景是物体不受浮力时 此时物体堵住瓶颈，物体左右两侧面对称，受力平衡，相互抵消合力为零。上表面所处深度为H4，压强为P4，所受压力为F4，但是物体下表面没有在液体中，所以下表面不会受到液体压力，此时该物体在竖直方向上只受到向下的压力，所以，虽然该物体在水中，但是它依然不会受到浮力。 因此，虽然乒乓球浸没在水中，由于只受到液体向下的压力，不受浮力作用，所以乒乓球会沉在水底，不会漂浮起来。 但是，乒乓球和瓶颈之间有间隙，会有少量的水流出来，这时，我们堵住瓶口，原本没有水的瓶口处会充满水，此时的乒乓球上下表面处在液体中，由于所处深度不一样，就会产生压力差，这个压力差就是浮力，乒乓球就会浮出水面。 2.接下来请看具体的实验操作和实验现象 取一个底部切掉的矿泉水瓶，取两个不同颜色的颜色的乒乓球，放入矿泉水瓶中，由于瓶身较窄，下方的黑色小球堵住瓶颈，小球一上一下放置，倒入部分水，可以看到，黄色小球受到浮力，漂浮在水面上。而黑色小球由于只受到水向下的压力，它只能沉在水底，不能上浮。 我们能看到少量的水流出来，这时，堵住瓶口，原本没有水的瓶口处会充满水，小球会受到浮力，然后漂浮在水面。 【作业】 怎么样，你学会了吗？你可以自己动手试试哦！