有理数概念教案例题习题.docVIP

有理数的观点 一、目标认知 学习目标： 认识正数、 负数、有理数的观点，会用正数和负数表示相反意义的量。反数的求法和性质， 学习使用数轴， 借助数轴理解相反数的几何意义，数的大小。 掌握一个数的绝对值的求法和性质， 进一步学习使用数轴，的几何意义。  掌握一个数的相会借助数轴比较有理借助数轴理解绝对值 重点： 有理数的观点及其分类， 相反数的观点及求法， 绝对值的观点及求法， 数轴的观点及应用；有理数比较大小 难点： 绝对值的观点及求法， 特别是用字母表示的时候的意义。 运用数轴理解绝对值的几何意义。有理数比较大小的方法的掌握。 二、知识重点梳理 知识点一：负数的引入 重点解说： 正数和负数是依据实质需要而产生的， 跟着社会的发展， 小学学过的自然数、 分数和小 数已不可以知足实质的需要，比方一些有相反意义的量：收入 200 元和支出 100 元、零上 6℃ 和零下 6℃等等，它们不只意义相反，并且表示必定的数目，如何表示它们呢？我们把一种 意义的量规定为正的， 把另一种和它意义相反的的量规定为负的， 这样就产生了正数和负数。 用正数和负数表示拥有相反意义的量时， 哪一种意义为正， 是能够随意选择的， 但习惯把 “行进、上涨、收入、零上温度”等规定为正，而把“退后、降落、支出、零下温度”等规定为负。 知识点二：正数和负数的观点 重点解说： （1） 像 3、1.5、 、584 等大于 0 的数， 叫做正数， 在小学学过的数， 除 0 之外都是正数， 正数比 0 大。 （2） 像－ 3、－ 1.5、 、－ 584 等在正数前面加“－” (读作负 )号的数，叫做负数。负 数比 0 小。 3） 零既不是正数也不是负数，零是正数和负数的分界。注意： 1）为了重申，正数前面有时也能够加上“＋”（读作正）号， 比如 ： 3、 1.5、 也能够写作＋ 3、＋ 1.5、＋ 。 （2）对于正数和负数的观点，不可以简单理解为：带“＋”号的数是正数，带“－”号的数是负数。 比如 ：－ a 必定是负数吗？答案是不必定。因为字母 a 能够表示随意的数， 若 a 表示的是正数，则－ a 是负数；若 a 表示的是 0，则－ a 还是 0；当 a 表示负数时，－ a 就不是负数了（此时－ a 是正数）。 知识点三： 有理数的有关观点 重点 ： 1、 有理数： 整数和分数 称 有理数。 注：（ 1）有 了研究的需要，整数也能够看作是分母 1 的数， 的分数包含整数。 可是本 中的分数不包含分母是 1 的分数。 2）因 分数与有限小数和无穷循 小数能够互化，上述小数都能够用分数来表示，所以我 把有限小数和无穷循 小数都看作分数。 3）“ 0”即不是正数，也不是 数，但“0”是整数。 2、整数包含正整数、零、 整数。比如： 1、 2、 3、 0、－ 1、－ 2、－ 3 等等。 3、分数包含正分数和 分数，比如： 、 、 0.6、－ 、－ 、－ 0.6 等等。 知识点四：有理数的分类 重点 ： 1、 按整数、分数的关系分 ： 2、 按正数、 数与 0 的关系分 ： 注： 往常把正数和 0 称 非 数， 数和 0 称 非正数，正整数和 0 称 非 整 数（也叫做自然数） ， 整数和 0 称 非正整数。假如用字母表示数， a＞ 0 表示 a 是正 数； a＜ 0 表示 a 是 数； a 0 表示 a 是非 数； a 0 表示 a 是非正数。 知识点五：数轴的观点 重点 ： 定了原点、正方向和 位 度的直 叫做数 数 的定 包含 三 含 ：（ 1）数 是一条直 ，能够向两头无穷延长； （2）数 有 三 因素 ——原点、正方向、 位 度，三者缺一不行； （ 3）原点的 定、正方向的取向、 位 度大小确实定，都是依据 需要“ 定”的（往常取向右 正方向） 。 知识点六：数轴的画法 重点 ： 1、画一条直 （一般画成水平的直 ） 。 2、在直 上 取一点 原点，并用 点表示零（在原点下边 上“ 0”）。 3、确立正方向（一般 定向右 正） ，用箭 表示出来。 4、 取适合的 度作 位 度，从原点向右，每隔一个 位 度取一点，挨次表示 1， 2， 3??；从原点向左，每隔一个 位 度取一点，挨次表示 － 1，－ 2，－ 3?? 注：（ 1）原点的地点、 位 度的大小可依据 状况适合 取； （ 2）确立 位 度 ，依据 状况，有 也能够每隔两个 (或更多的 ) 位 度取一点， 从原点向右， 挨次表示 2，4，6，??；从原点向左， 挨次表示 － 2，－4，－ 6，??； 知识点七：数轴上的点与有理数的关系 所有的有理数都能够用数 上的点表示出来，反 来，不可以 数 上所有的点都表示 有理数。 重点解说： 正有理数能够