《液体表面张力》教学设计教学目标.docVIP

教学设计 课题名称 第九章　固体、液体和物态变化 第2节　液体表面张力 学科年级 高二年级 教材版本 普通高中课程标准 一、教学目标设计（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观目标。要求明晰、具体、可操作性。） 物理学科素养： 1.通过生活中的简单实验直观的展现物理原理，并用来解释自然现象和解决实际问题。 2.培养学生自主实验以激发学生学习和研究物理的好奇心与求知欲。 3.培养学生的分析论证的能力，会使用各种方法和手段分析、处理信息。 二、教学重难点（说明本课题的重点、难点） 重点：1．液膜的收缩特性及液体表面张力产生的原因； 2．液体表面张力的方向、大小； 3．液体表面张力现象及应用。 难点：1．通过观察现象和实验操作总结液膜的收缩特性； 2．从微观分子结构解释液体表面张力的成因； 3．探究液体表面张力的大小与哪些因素有关。 三、学情分析（分析学生的知识起点、技能起点和态度起点） 知识起点：学生已经具备分子力的基本知识，能从微观角度认识现象的产生，也能从宏观到微观的转化。 技能起点：学生具备基本的实验操作能力和动手能力。完成本节的实验没有难度。主要是能够很好的观察现象。 态度起点：物理实验给了学生无尽的乐趣，学生非常乐意参与其中，通过实验联系生活，学生感受到物理知识的作用，更加愿意主动学习知识。 四、教学内容分析（简要说明本节课的主要学习内容） 本节课通过了解液膜的收缩特性，帮助学生从微观角度解释液体表面张力形成的原因； 了解液体表面张力的大小、方向及作用效果；能认识并解释与液体表面张力有关的现象； 课堂上培养学生的实验能力、观察能力、分析能力和总结归纳的能力 五、教学过程 【新课引入】 小游戏：在规定时间内，比比看哪组在水面上放的硬币多。 根据浮力的知识，物体漂浮的条件是密度小于水，硬币不符合该条件，却能漂浮，原因是什么 学生活动 设计意图 【新课教学】 提出问题： 通过以下四个现象，提出“为什么液膜和液滴都是球形的？” 现象1：吹出的泡泡都是球形的。 现象2：叶片上的露珠是椭球形的。 现象3：在水和酒精的混合液中滴入食用油，模拟微重力环境，悬浮的油滴呈球形。 现象4：天宫一号天宫课堂中做的水球实验呈球形。 分组实验：在盛水的小烧杯水面上放置硬币。 回忆浮力知识，猜测使硬币漂浮的原因。 增强学生动手能力及掌握实验技巧。 【新课教学】 提出问题： 通过以下四个现象，提出“为什么液膜和液滴都是球形的？” 现象1：吹出的泡泡都是球形的。 现象2：叶片上的露珠是椭球形的。 现象3：在水和酒精的混合液中滴入食用油，模拟微重力环境，悬浮的油滴呈球形。 现象4：天宫一号天宫课堂中做的水球实验呈球形。 实验探究： 1．用烧热的针刺破某部分液膜，观察细线及液膜的变化情况。 2．将收缩线框浸入泡泡液中。设计实验，验证猜想。 ? ? 观察现象，积极思考 ? ? ? ? ? ? 利用数学知识，分析问题。得出同体积情况下，球形表面积最小。 大胆猜想：液膜具有收缩的特性。 ? ? ? 问题：液膜为什么具有收缩的特性呢？ 提示学生用分子动理论解释这一现象。 液态分子间距离如何？分子力表现形式如何？ 液膜总是收缩的特性不能用液体内部分子间时而斥力，时而引力来解释，那又是什么原因？ 表面层分子间距离及分子力表现形式应该如何？ 一、基本概念： 1．液体表面张力的产生：液体表面层分子间距较大，分子力表现为引力，宏观表现为液体表面张力 2．定义：液体表面层相邻部分之间的吸引力。 3．方向：通过探究实验，能否总结出液体表面张力的方向如何？ 4．作用效果 5．大小：你认为液体表面张力的大小与哪些因素有关？ （引导学生回答问题） 设计实验 验证猜想 1．在水面上，挷有肥皂的小船向前行进。原因是水的表面张力比皂液大。 2．相同质量的胡萝卜片和胡萝卜丁哪个能漂浮在水面上？ ? ? ? ? ? ? 观察现象，积极思考 ? ? ? ? ? ? 利用数学知识，分析问题。得出同体积情况下，球形表面积最小。 大胆猜想：液膜具有收缩的特性。 ? ? ? ? 分组实验： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 培养学生动手能力。通过交流使学生获得成功的体验，并给学生展示自己的机会。 【学以致用】 二、液体表面张力现象及其应用 1．现象： （1）水黾能在水面上自由行走。 （2）雨伞的布丝能透光但不漏雨。 生活中还有哪些现象可以用液体表面张力的知识来解释？ 2．应用： 课前布置学生上网查阅相关资料，汇报。 扩展实验： 将双环形线框、凸环形线框、正方体线框和正四面体线框分别浸入泡泡液，观察液膜形状。 在建筑学上的应用：21世纪最具代表性的一种全新建筑形式──膜结构。 1．遮阳篷、车篷 2．