四年级下册语文教案自然之道(4)_人教新课标.docxVIP

PAGE / NUMPAGES 9、自然之道 一、教学目标 1、认识7个生字 ,会写14个生字 ,正确读写“旅游、幼龟、鱼贯而出、愚不可及〞等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文 ,学生能用适当的方法概括文章的主要内容 ,体会文章所表达的思想感情 ,从中受到尊重“自然之道〞的启发。 3、激发学生探索“自然之道〞的兴趣。 二、教学重难点： 教学重点：学生能用适当的方法概括文章的主要内容 ,并从中受到启发。 教学难点：引导学生理解向导的话 ,从而体会文章所表达的思想感情。 三、教学准备:多媒体课件 四、教学过程： 〔一〕导课揭题 1.同学们 ,今天这节课我们要学习的课文是——自然之道。大家事先预习过吗？读过课文吗？读过一遍的请举手；读过三遍以上的请举手。 2.知道“道〞是什么意思吗？“自然之道〞呢？ 〔二〕初读梳理 1.初步读文 ,学习词语。 嘲鸫 旅游 幼龟 沙滩 侦察 企图 情愿 蠢事 返回 海鸥 补救 争先恐后 欲出又止 假设无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄 你自己在读课文过程中 ,还觉得哪些词不容易读好 ,提出来。 2.再读课文 ,了解主要内容。 〔1〕梳理人物：课文中写到了哪些人和物？ 适时板书：我们 向导 幼龟 食肉鸟 A.“向导〞是什么人？这个向导可不是一般的向导。 B.我和七个同伴 ,简称“我〞们；我们也不是一般的游客 ,我们来加拉巴哥岛旅游的目的是什么？ C.幼龟 ,先是一只 ,后是一群 ,成百上千只。 D.嘲鸫、海鸥、鲣鸟 ,它们有一个总名称 ,叫做食肉鸟。 〔2〕串说故事：他们之间发生了怎样的故事呢？ 如果你觉得有困难 ,老师给你一点帮助。〔你可以这样想：我们去加拉巴哥岛旅游 ,看到了什么情景？我们是怎么做的？结果怎么样？〕 随机板书：救助 伤害 过渡：课文写了“我〞和同伴本想救助幼龟反而伤害了它。请大家快速浏览课文 ,找找 ,课文哪几个自然段写了我们救助那只幼龟？〔3、4节〕 三、理解“救幼龟〞 1．〔出示句子〕〔那天我们上岛时 ,已近黄昏 ,很快就发现一个大龟巢。突然 ,一只幼龟把头探出巢穴 ,却欲出又止 ,似乎在侦察外面是否平安。正当幼龟踌躇不前时 ,一只嘲鸫突然飞出 ,它用尖嘴啄幼龟的头 ,企图把它拉到沙滩上来。〕 〔1〕“踌躇不前〞在这里是什么意思？再联系上文想一想 ,课文怎么写它“踌躇不前〞？理解“探、欲出又止〞。 〔2〕再读这段话 ,你觉得这是一只怎样的幼龟。 〔3〕它的小心谨慎是有原因的 ,你能从上下文中找到依据吗？ 2．一只嘲鸫用尖嘴啄它的头 ,企图把它拉到沙滩上去 ,幼龟的生命受到威胁。同学们 ,此时假设你就在现场你会怎么做？所以“我〞们—— 我们都很焦急 ,可是向导却说—— 出示句子：我和同伴紧张地看着眼前的一幕 ,其中一位焦急地对向导说：“你得想想方法啊！〞向导却假设无其事地答道：“叼就叼去吧 ,自然之道 ,就是这样的。〞 〔1〕练读句子 ,体会“紧张与焦急〞 ,理解“假设无其事〞。 〔2〕比照着读 ,体会比照的表达效果。 〔3〕读到这里 ,你读出了什么疑问？ 〔要点把握：向导为什么那么冷淡？向导说的自然之道是什么意思？〕 四、理解“蠢事〞 1、首先来答复：为什么说我们干了一件愚不可及的蠢事？ 学生可以从多个方面去说 ,注意表达的顺序。 2、老师：数十只小幼龟已经成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食。这些小幼龟被食肉鸟们吃掉时 ,又是怎样的场景呢？让我们来展开想象 ,选出其中一种情况说一说 ,看谁说的具体形象。 引导学生看书中插图 ,想象当时情景。 一只幼龟正兴奋地向前爬着 ,它正在美滋滋地想：“我就要见到我亲爱的妈妈啦！突然一只鲣鸟飞快地俯冲下来 ,使劲地啄它的头。小幼龟被这样的突然袭击吓坏了 ,它本能地把头和四肢缩进了壳里。那只鲣鸟并没有放弃对幼龟的袭击 ,它用又尖又长的嘴朝着幼龟的壳里使劲地啄 ,几下子就把幼龟的头啄得血淋淋的。一会儿 ,小幼龟变得血肉模糊 ,失去了知觉 ,四肢无力地伸出了龟壳。鲣鸟津津有味地把幼龟吃了下去。 一只幼龟看到同伴都向前爬去 ,它也加快了脚步 ,可就在这时—— 一只幼龟便向前爬着 ,边想回头招呼自己的同伴 ,可是它还没有张开口 ,就—— 一只幼龟正低着头奋力地向前爬着 ,突然听见同伴一声惨叫 ,它还没有回过神来 ,就—— 一只幼龟刚刚把脑袋伸出巢穴 ,想追赶同伴 ,可就在这时—— 一只幼龟经过奋力地爬行 ,终于到达了海边 ,它冲动地想：“我终于可以在美丽的大海里生活了。〞突然—— 3、老师：我们亲