四年级下册语文教案蝙蝠和雷达(12)_人教新课标.docxVIP

PAGE / NUMPAGES 教学设计 学习目标： 知识与能力： 1、熟悉7个生字 ,正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八〞等词。 2、朗读课文 ,能了解课文主要内容。 过程与方法： 1、了解蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的 2、理解蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系。 情感与态度： 通过学习 ,激发热爱科学 ,乐于观察与探究的兴趣。 教学重点：理解蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系。 教学难点：抓住重点词句 ,弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。 教法学法： 引导学生自读自悟 ,合作探究 ,图文再现。 自读自悟 ,合作探究。 课前准备： 布置学生查找有关仿生学的资料 教学过程： 一、以图为媒 ,引入新课 〔依次出示蝙蝠和雷达的图片〕同学们 ,你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物 ,雷达是一种探测装置 ,它们之间有什么联系呢？今天 ,我们一起学习一篇新课文?蝙蝠和雷达?。〔板书课题〕 二、识记字词 课件出示字词 ,同学领读 ,全班齐读。 三、深入阅读 ,重点探究 〔一〕自由朗读并思考问题: 问题1、是什么引起了科学家的思考并提出疑问的？ 问题2、科学家们是怎样对问题进行研究试验的呢？ 问题3、科学家根据试验结果取得了怎样的成就呢？ 1.引导学生说出科学家是从蝙蝠身上得到的启示 ,从而提出了“蝙蝠为什么能在夜间平安飞行？〞的问题 ,继续引导学生探究“从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超？〞 2.蝙蝠飞行本领高超之处：夜间飞行能捕捉飞蛾和蚊子 ,从来不跟什么东西相撞 ,即使一根极细的电线 ,它也能灵巧地避开。 〔二〕继续思考并找出 科学家怎样设计试验环境的？一共做了几次试验？每次试验都是怎样做的？实验的结果如何？ 1.读四、五、六自然段 ,自己设计表。〔表中加黑局部为需要填写的内容 ,答案供参考 ,只要学生抓住要点即可 ,语言是否简洁不做重点强调〕 试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论第一次 把蝙蝠眼睛蒙上 铃铛一个也没响。 蝙蝠夜间飞行与眼睛无关 第二次 把蝙蝠耳朵塞上 铃铛响个不停。 蝙蝠夜间飞行与耳朵有关 第三次 把蝙蝠嘴巴封住。铃铛响个不停。 蝙蝠夜间飞行与嘴巴有关 2.针对学生自己观察总结出来的答案 ,继续引导孩子们思考科学家从这些试验的过程中得出了什么样的结论？从而让他们自己说出结论： 三次不同的试验证明 ,蝙蝠夜里飞行 ,靠的不是眼睛 ,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 3.探究蝙蝠飞行时耳朵和嘴是如何具体配合的？ 出示课件 ,根据课件提示 ,说一说蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的？ 蝙蝠一边飞 ,一边从( )里发出( ) ,遇到( )就反射回来 ,传到的它〔 〕里 ,蝙蝠就立刻〔 〕。引导学生有针对性的填出其中的内容。教师趁机利用课件图片对学生讲解蝙蝠飞行的原理。 再次朗读第七自然段。〔个别读〕体会科学家研究的艰辛 ,感受科学的探究精神。 ①科学家经过研究 ,揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。②科学家经过反复研究 ,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 进而对学生进行引导 ,让学生找出雷达工作的原理 ,并出示雷达原理图片 4.蝙蝠和雷达的关系。 过渡：科学家从蝙蝠身上得到启示创造了雷达 ,观察一下你发现了蝙蝠夜间飞行的秘密和雷达工作的原理之间的联系了吗？ 雷达的天线就像是蝙蝠的( )。 雷达发出的无线电波就像蝙蝠的( )。 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的( )。 四、拓展延伸 雷达是仿照蝙蝠制造出来的 ,科学家还从许多生物身上得到启示 ,制造了许多效劳人类的设备？ 教师先让学生交流展示自己搜集的资料 ,然后在出示一些内容供学生认知 ,由此引出：人类从动植物朋友那得到很多启发并进行模仿 ,于是产生了一门科学 ,叫仿生学。 五、课内阅读拓展 “生物真是人类的好老师〞：人类从大自然中得到启示 ,有所创造创造的事例还有很多。 请阅读?语文主题学习?53页的?盯住动物的的眼睛? ,谈一下自己的体会。 学生交流自己的读书感悟。 六、课后作业 从网络和书籍中搜集整理仿生学知识 ,做一份仿生学知识小报！ 板书： 11 蝙 蝠 和 雷 达 疑问 研究 创造 反复 终于 科学创造奇迹