四年级下册语文教案蝙蝠和雷达(11)_人教新课标.docxVIP

PAGE / NUMPAGES ?蝙蝠和雷达?教案 一、教材分析 ?蝙蝠和雷达?是人教科标版小学语文第八册第三组的一篇讲读课文。这是一篇很有意思的科普知识短文 ,课文主要讲科学家通过反复试验 ,揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因 ,并从中受到启发 ,给飞机装上雷达 ,解决了飞机在夜间平安飞行的问题。文中表达思路清晰 ,逻辑性强 ,能激发学生阅读科普文章的兴趣 ,拓宽视野 ,并激发学生热爱科学 ,乐于观察和探究的兴趣。 二、学情分析 本组课文的训练重点是：抓住文章的主要内容 ,了解大自然给人类的启示做到对大自然有新的发现 ,在语文学习上有新收获。激发学生从小爱科学的兴趣 ,培养创新意识。四年级学生思维活泼 ,善于思考 ,动手能力较强。对科普知识和小制作兴趣浓厚 ,根据四年级学生以上特点 ,充分发挥孩子们的动手能力。帮助他们理解课文的重点内容。 三、 教学目标 1、认识7个生字 ,正确读写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八〞等词语。 2、朗读课文 ,把握课文主要内容和要点 ,理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系 ,激发热爱科学 ,乐于观察和探究的兴趣。 3、阅读主题丛书仿生学科普小文章 ,能和同学交流自己的读书收获和感受。 教学过程 一、激趣导入 1、以仿生学小知识导入新课 前两组课文我们跟随作者的脚步领略了祖国大好河山的多姿多彩 ,学习了“以诚待人〞的重要性。今天我们走进大自然 ,感受大自然的奇妙。紧接着出示课件介绍仿生和仿生学的知识引起学生的兴趣 ,了解后从学生的实际出发分享他们知道的仿生学知识 ,调动了学生学习本课的积极性。 出示蝙蝠和雷达的图片及相关资料 ,走近新文本 ,请学生介绍蝙蝠和雷达两位朋友 ,并讲解超声波 ,为学习本课的专业术语降低难度。 二、检查预习 1、检查学生对本课生字词的掌握 ,呈现字词 ,先自由朗读 ,后齐读 ,最后开小火车的形式检查字词的读。读完后扩展本节课的两个多音字。 2、出示“揭〞、“避〞这两个容易写错的生字 ,观察字形、结构及在田字格的位置。学生分享 ,教师点拨。在观察后进行坐姿操调整坐姿 ,进行书写。 3、分享天下第一错字“避暑山庄〞的“避〞启发学生要做文明人 ,写标准字。 以悟带读 1、用自己喜欢的方式自由读课文 ,读完之后请你将课题“蝙蝠和雷达〞扩写成课文的主要内容。 2、由课文的主要内容启发学生发现蝙蝠飞行的本领——高超。找出表现蝙蝠飞行的高超的句子全班分享 ,并启发学生通过读找出表现蝙蝠本领高超的词语。指导学生读出蝙蝠飞行高超的感觉。 填表助学 ,小组合作阅读 小组成员自由读四、五段。完成表格并将三次试验完整的讲给组员听。 试验顺序 试验方式 试验结果 试验目的 第一次 把蝙蝠眼睛蒙上 ,让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。 铃铛一个也没响 ,绳子一根也没碰着。 蝙蝠夜间飞行 ,靠的不是眼睛 ,而是嘴和耳朵配合起来探路的。 第二次 把蝙蝠的耳朵塞上。 蝙蝠到处乱撞 ,铃铛响个不停。 第三次 把蝙蝠的嘴巴封住。 蝙蝠到处乱撞 ,铃铛响个不停。 小组代表表达给全班同学。得出结论：三次不同的试验证明 ,蝙蝠夜里 飞行 ,靠的不是眼睛 ,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。相继出示句子： 一句：蝙蝠夜里飞行 ,靠的不是眼睛 ,它是用嘴和耳朵探路的。 二句：蝙蝠夜里飞行 ,靠的不是眼睛 ,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 先让学生自己朗读再思考这两个句子的不同 ,启发学生感悟作者用词的准确性。了解科普文章用词的精准性。 深入文本 ,以趣带读 1、让学生借助自己绘画的“蝙蝠飞行的原理〞及示意图完整的向同桌介绍蝙蝠飞行的原理。加深学生学习本课的兴趣。根据学生的描述回归课本中的描述 ,感受作者的表达。通过读加深对文章的理解。 2、通过蝙蝠飞行的原理启发学生大胆表达雷达工作的原理 3、针对本文的学习进行适时的相应的检测。 雷达的天线就像蝙蝠的〔 〕。 雷达发出的无线电波就像蝙蝠〔 〕。 雷达的荧光屏就像蝙蝠的〔 〕。 畅游奇妙的仿生世界 任选主题丛书2?奇妙的仿生?这一组中一篇文章 ,读一读 ,并把收获的知识讲给大家听听。　 布置作业 同学们是不是也想运用科学知识进行创造创造呢？可尝试观察周围的事物 ,动脑筋思考 ,以“我想创造……〞为题。写一篇小练笔或动手做一件小创造。