四年级下册语文教案自然之道(3)_人教新课标.docxVIP

PAGE / NUMPAGES 教学设计： 一、教学目标： 1、认识7个生字 ,会写14个生字 ,正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、假设无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄、〞等词语。 2、有感情地朗读课文 ,理解课文内容 ,体会文章表达的思想感情 ,从中做事要遵循自然规律的教育。 3、丰富见闻 ,激发探究大自然规律的兴趣。 二、教学重点：了解课文的主要内容 ,从中受到启示。 教学难点：理解向导的话 ,体会文章所表达的思想感情。 三、教学过程： 〔一〕、新课导入 1、导入：同学们 ,大自然气象万千 ,美丽无比；既充满生机 ,又充满神秘。今天 ,让我们一起走进大自然 ,来学习一个真实而又引人深思的故事——?自然之道?。 2、思考：你认为这里的“道〞是什么意思？ 3、读词语 ,检查词语掌握情况。 【设计意图】初识“自然之道〞 ,从题目字面上了解什么是“自然之道〞 ,此处对“道〞的理解仅仅是对题目的浅层次理解。检查预习情况。 整体感知 ,自由读课文 课文中的事发生在哪里？ 课文中主要有哪些人物、动物？〔板书〕 课文主要讲了一件什么事？ 【设计意图】整体感知课文 ,对文章内容进行归纳。通过对概括方法的引导与提炼学生学会用简短的几句话说清主要内容 ,掌握概括内容的一种方法 ,之后 ,抓住文章中的主要矛盾冲突 ,引发质疑 ,找出质疑点 ,以点突破。这样的设计旨字找准教学的起点 ,真正做到以学定教 ,顺学而导 ,以疑促读 ,探究体验 ,深入体悟。 换位思考 ,感悟“道〞 过渡：可见 ,我们干了一件愚不可及的蠢事 ,这是一件什么“蠢事〞为什么说我们干了一件愚不可及的蠢事？我们读懂了第三、四、五自然段就名报了 ,等一会儿 ,我们分角色表演 ,如果你会表演了 ,也就读懂了 ,请大家自由读三、四、五自然段。 【设计意图】“长文短教〞强调的是培养学生自主学习 ,然而要到达“自主〞 ,最重要的是学生学会质疑 ,此环节解决最关键的问题作为切入点 ,到达“牵一发而动全身〞 ,理解文本的目的。 演中促读 ,演中理解 请一个学生朗读第三自然段 ,请两个学生扮“幼龟〞“嘲鸫〞 ,带头饰上台表演 ,①大家边听边看。表演后评议 ,教师引导学生抓住“欲出又止〞“踌躇〞 ,评议“幼龟〞的表演 ,并理解这两个词语的意思；引导学生抓住“突然〞“啄〞“拉〞评议“嘲鸫〞的表演。 【设计意图】“演一演】的方式 ,既调动了学生的积极性 ,又到达了加深印象 ,理解文本的目的。 ②先找出第四自然段中表示感情或表情的词语 ,如：“焦急〞“假设无其事〞“冷谈“极不情愿〞“颓丧〞自由读该段 ,要求读出各自的表情。再分角色朗读 ,教师引导学生通过模仿读、初步读出感情。最后指名上台表演。教师采访“向导〞扮演者：你说“叼就叼去吧 ,自然之道 ,就是这样的〞这是什么意思呢？引导学生初步理解这句话的意思。 〔四〕精读课文 ,感悟“启示〞 过渡：一只嘲鸫飞走了 ,紧接着发生了什么呢？为什么说“我们干了一件愚不可及的蠢事〞？你是从哪些具体的词语中体会到的？ ①指导朗读PPT展示课件：完成任务单。 黄昏的海岛 ,阳光依然很明媚。从龟巢到海边的一大段沙滩 ,无遮无拦 ,成百上千的幼龟结队而出 ,很快引来许多食肉鸟 ,它们可以饱餐一顿了。 想象：食肉鸟是如何“饱餐一顿〞的？描述一下当时的场景 ,并写一点自己的体会。出示课文插图并并给出一些词语：ppt 争先恐后、无遮无拦、成百上千、结队而出、侦察、响彻云霄 师：用上老师给出的一个或几个词语写一写。 ②填词训练 ,出示PPT 一只幼龟〔 〕了, 无数只幼龟〔 〕了 , 一只嘲鸫〔 〕了 , 数十只食肉鸟〔 〕了。 ③说一说：如果你们就是当时在场的作者和他的同伴 ,你们一定从这件事中受到教训 ,得到了启发 ,那么就把你受到的启示跟大家说一说吧！ 板书设计 遵循 人 违背 保护 伤害 海 龟 布置作业： 必做题： 把故事讲给父母听。 选做题： 留心观察一下 ,生活中还有哪些违背自然规律的行为。