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信息技术教学设计：第三单元第二节 配乐朗诵 教学课题：（七年级第三单元感受多媒体） 第二节 配乐朗诵 学时安排：1课时 所选教材：信息技术（天津市教育教学研究室 编著） 案例摘要：本课要求学生学会使用麦克风录音，调节麦克风音量，对声音进行剪切和合并编辑（加入教学光盘中的背景音乐） 学习目标与任务 学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） [知识与技能]：1、掌握录音机程序的使用方法，学会对声音文件的部分剪切合并以及声音文 件的混合； 2、培养学生获取、加工、表达信息的能力； 3、培养学生自主学习的能力。 [过程与方法]：1、学生自由录入一段声音并对其进行剪切合并及与其它声音的混合操作； 2、激发学生的创造欲望，培养学生的创新精神，提高学生的动手操作能力； 3、提高学生交流表达信息的能力，并能对他人的设计做出正确的评价。 [情感态度与价值观]：培养学生的想象力和创新能力，表达能力 学习内容与学习任务说明（学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析） 教材上本单元要求学生简单的掌握计算机的多媒体应用，本节要求学会麦克风的使用及对声音文件的简单编辑操作。课本上给出了一段朗读内容，但未必会引起所有学生的兴趣，可让学生自由录入一段声音说几句话、唱几句歌皆可，然后对其进行编辑。教师课前录制好课本上“中国书法”的录音，后加入背景音乐另存。准备好配套光盘上“czsc\unit3\delnoise.wav和czsc\unit3\music1.wav”文件备用。 [教学重点]：（1）、声音文件的剪切和合并； （2）、声音文件的合成。 [教学难点]：声音文件的合成 问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题） 教师打开录音机程序播放czsc\unit3\music1.wav文件，提示“：我们可以用计算机来听音乐。”（引出本节课的主题） 教师要求：教师先播放提前录制好的声音后要求学生们使用录音机程序自由录入一段声音。 教师提示：向计算机内录入声音需要用到麦克风，但必需让麦克风与计算机正确连接，错误连接时麦克风不起重用。 教师提示：录入的声音可以进行部分删除，同时两段声音可以进行合并与混合操作，我们在录音机程序的菜单中可以找到进行这些操作的选项。 二，学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等） 学生具有计算机文件的查找和存盘能力，认识声音文件的格式，知道本节素材在教学光盘上的位置，着较强的表现欲望和创新精神，能在全班同学面前展示和评价。 学习环境选择与学习资源设计 1．学习环境选择（打√） （1）WEB教室 （2）局域网 √ （3）城域网 （4）校园网 （5）因特网 （6）其他 2．学习资源类型（打√） （1）课件 （2）工具 （3）专题学习网站 （4）多媒体资源库 √ （5）案例库 （6）题库 （7）网络课程 （8）其他 3．学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容） 学习资源来自教学光盘，或学生自由创造 学习情境创设 1．学习情境类型（打√） （1）真实情境√ （2）问题性情境 （3）虚拟情境 （4）其他 2．学习情境设计 学生将麦克风连接好后，自由使用录音机程序录入声音，在教师的提示下进行声音文件的剪切合并及合成的简单编辑。 教师巡视指导。 学习活动组织 1．自主学习设计（打√，并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1）抛锚式 （2）支架式 （3）随机进入式√ 要求学生自由录入声音 自由创造或在教学光盘上查找 自由录入声音并进行剪切合并及合成操作 教师巡视指导鼓励试验操作 （4）其他 2．协作学习设计（打√，并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1）竞争 √ 要求尽量使声音完整清晰， 自由创造或查找教学光盘上的声音文件 创造有自己特色的声音文件 启发引导 （2）伙伴 （3）协同 （4）辩论 （5）角色扮演 （6）其他 3．教学结构流程的设计 提示录音机程序的位置及功能→学生自由录入声音→对声音进行剪切合并与合成操作→教师巡视指导→学生互评声音质量 [教学程序] 引出主题 导入新课 （教师活动）[导入新课]教师打开录音机程序播放一段音乐（学生活动）听 [教师展示]教师展示以先前音乐为背景音乐的录音（学生活动）听 [教师提示]将麦克风与计算机连接正确才可使用，并提示录音机程序编辑菜单的功能。 （学生活动）学生进行麦克风与计算机的连接，并听一段声音来验证结果 [欣赏作品] 教师录制好的声音；学生听并评价 [探究声音文件的编辑方法] 任务一：录入声音；要求学生自由录入一段声音观察比较录音机程序的操作按钮，用麦克风录入声音。 任务二：编辑声音；要求学生对录音机程序的菜单察看后，对录入的声音进行剪切