英语《GO FOR It》八年级下册教材第四单元教案设计.docVIP

英语教学设计 教材：《GO FOR It》八年级下册教材 第四单元 阅读材料 分析：在课改的背景下，本套教材避免了传统课程的缺点，强调了学生的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，重视了学生的情感。本节课的教材是一篇阅读材料，重点讲述大学生支教情况，所以本节课我强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。 设计理念：重点通过阅读训练为主线，通过看，说，以及以话题主线，拓展学生思维能力以及英语表述能力的培养，作等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展。 设计特色：导入课文主题时，利用发生在身边的事情作为主线，学习过程中强调学生自主学习与合作学习相结合，培养学生学习英语的习惯。如：小组合作阅读材料，就所提出的问题共同商讨，选择性回答问题。 教案流程图： Warm up Free talk Answer the quesions While reading Repeat the text Post reading Talking 授课类型 多媒体演示课 课时安排 一课时 教 学 目 标 知识与 技能 看懂文章，了解课文大意 能利用流畅的英语进行回答问题 能运用流利的英语复述课文大意 培养学生的理解能力 情感与 态度 1、进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。 2、培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口。 3，通过合作学习，培养学生团结协作精神。 4．通过自由选择性回答问题，保护了学生的自尊心，树立了学生的自信心。 3、通过本课的学习，培养学生良好的生活、学 习惯，进一步培养学生助人为乐的精神，增强学生的爱国主义情感。 策略与 意识 1、能够在学习和课堂活动中集中注意力。 2、能够利用自己已掌握的知识完成自我学习及小组合作学习。 教学重点 对课文的理解 教学难点 用所学的语言进行描述 。 教 法 1、情境教学法；2、任务型教学中小组合作学习；3、突出学生个体，尊重学生差异；4、采用活动途径，倡导体验参与；5、注重过程评价，促进学生发展 学法 任务型学习、小组合作交流