高中校本课程_【中职】关检融合，填单新解教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

6.《关检融合，填单新解》教学设计 课题 关检融合，填单新解 课型 新授课 课时 1课时 授课人 授课班级 1903 学情分析 本课程的授课对象为2019级学生，在学习了国际贸易实务等基础知识、发票、提单等商业单据后，初步认识到一笔外贸业务涉及的很多方面，但对知识的综合运用能力欠佳。 通过现代学徒制教学模式的渗透，学生对企业工作内容、工作岗位、工作规范有了一定的了解，学生能够在团队合作中，在信息化手段的运用下，将知识进行融会贯通。 教学目标 认知目标：1. 理解报关单表头涉及的各项填制内容； 2. 掌握报关单表头各项目的填制规范。 能力目标：能够根据原始单据，正确运用填制规范，准确填制、审核进出口报关单； 情感目标：1. 培养自主探究、探究学习、发现学习的能力； 2．培养爱岗乐业的工作价值观以及严谨认真的工作态 度； 教学重难点 重点：国别（港口）填制方法； 难点：术语的填制方法 教法 线上线下互动教学法、归纳总结法、启发引导法 学法 小组合作学习法、自主探究法 教具使用 APP蓝墨云班课、IPAD、PPT课件、希沃白板5 教学进程 关检融合，填单新解 导入新课 关检融合，报关单改版………………………5’ 讲授新课………………………………20’ 任务一 收发货人填制方法 任务二 包装填制方法 任务三 国别（港口）填制方法★ 任务四 术语填制方法★ 课堂练习……………………………10’ 游戏——是否需要填单？ 游戏——优秀报关员成长修炼手册 课堂小结………………………………3’ 布置作业………………………………2’ 课前活动 1.登录APP云班课领取学习任务； 2．观看微课，学习报关单各项目填制应该遵循的基本方法； 3．根据微课视频进行自学，将学习成果拍成视频上传至云班课； 4．到讨论答疑区进行自学内容反馈。 课堂导入 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 1.【聚焦实事】 2018年关检融合，海关、商检合一，报关单、报检单合一，申报系统由QP系统更改为“单一窗口”系统，关检融合，对于报关单最大的变化就是由竖版改为横版。 因此确定本节课的学习目标，以及重难点。 2.【课前指导】 用“云班课”进行： 在云班课平台发布学习任务； 教师制作微课视频，上传至云班课平台，便于学生课前学习； 课前任务小组讨论、微课完成情况反馈； 3.【微课】 总结报关单项目填制的通用四步法： 明确项目含义； 确定填制规范； 查找关键标志性引导词 按照填制规范准确填单。 【引导激发兴趣】 学习单一窗口，了解报关新格局。 【强调】 课程重难点、教学目标。 教师在课前微课给出方法指引，本节课就按照四步法进行项目的填制，这种方法贯穿始末。 【感受】 感受、拓展知识。 【理解】 巩固重难点及教学目标。 理解每个项目在填制时候应该遵循的方法和步骤，进行学习。 利用关检融合入手，吸引学生注意力，将课本知识与实际生活相结合。 基于网络学习平台，以此搭建师生互动，生生互动的桥梁，让学生能够做中学，可以具体开展预习，思考，留言，评价，在线练习等等。通过这几个方面，互助解决相关问题，建设高效课堂。 新课讲授 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 任务一 收发货人填制方法 【课前学习成果展示】 1.课前将任务一布置给学生，要求课前自学，并将学习成果拍摄成视频，上传到云平台，学生点赞，课上公布点赞数最多的团队，并播放视频，请其他同学进行点评； 【难点点播】 “如果收发货人项目存在委托代理的情况，该如何进行填制？” 对于学生的疑问进行解答。 【播放视频】 对获得点赞最多的团队进行表扬，激励学生，树立榜样的力量。 【答疑】 对于学生课前学习过程中存在的疑问进行解答，提高课程学习的深度。 【点评】 对其他小组的学习成果进行点评，寻找差距，弥补不足。 课前进行自主学习，课堂鼓励小组合作，实现合作的高效化。 信息化手段，及时对课堂内容进行监控和反馈，及时了解学生状况，因地制宜的进行教学。 任务二 包装填制方法 【课前学习成果展示】 1.课前将任务二布置给学生，同任务一，要求学生课前自学，并将学习成果视频上传到云班课，课上播放视频，请其他同学进行点评； 2.教师提问：请学生对于课前学习成果视频进行点评，有无优缺点。 【播放视频】 对优秀学习成果进行展示。 【点评】 视频中，对于学生在第三步—查找关键标志性引导词出现的错误，进行引导解决，借此告诫学生在填制单据时要严谨认真，进行职业价值观的渗透。 【点评】 对其他小组的学习成果进行点评，寻找差距，弥补不足。 【找错】 找出视频中存在的错误。 火眼金睛，让学生对学习成果进行纠错，渗透严谨认真的工作态度，将职业素养在课堂中进行升华。 任务三 国别（港口）填制方法★ 【检测学习成果】 1.按照四步法第一步：学生用一句话提炼