《桂林山水》优秀教案.doc

《桂林山水》优秀教案 《桂林山水》优秀教案8篇 《桂林山水》优秀教案 篇1 　　【学习目标】 　　1、学会本课生字新词，理解重点词句。 　　2、积累课文优美的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分号。 　　3、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　4、通过看图、学文，感受桂林山水独特的风景，感受大自然的美，体会作者热爱大自然的感情。 　　【课前准备】 　　1、教学挂图。 　　2、搜集图片或制作课件。 　　(课文配音的桂林山水风光片，各种形态的漓江水、桂林山的图片资料) 　　第一课时 　　一、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中 　　出示挂图或放映课件图像，同时播放课文朗读录音，或教师进行范读，对图文进行整体感知，然后让学生谈感受。 　　二、导入(学习第一自然段) 　　导语：那么，课文是怎样评价桂林山水的?找出来读一读。 　　甲天下是什么意思? 　　(天下第一) 　　桂林山水天下第一，那将是多么美的景象啊，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。 　　1、自读全文，学习字词。 　　2、读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。 　　三、观赏漓江的水(学习第二自然段) 　　导语：我们先来欣赏漓江的水。观察图画或观看课件中的漓江水，用自己的话来描述。 　　1、作者是怎样描写的? 　　齐读(根据课堂读的实际情况，可以让学生个体再读，要求投入自己感情地读)，找出概括漓江水的三个特点的词。 　　品读作者怎么写出漓江水与众不同的静、清、绿? 　　(特点之一静。课文用让你感觉不到它在流动，从感觉上突出了漓江水的静) 　　(特点之二清。课文用可以看见江底的沙石，从视觉上突出了漓江水的清) 　　(特点之三绿。课文用仿佛那是一块无瑕的翡翠这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的绿和纯。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净) 　　根据课堂实情，教师点拨：为什么开头先提波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖?在读议中让学生体会，用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。 　　2、指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。 　　3、引导学生发现这个句子有什么特点?这样写有什么好处?(让学生谈对排比句的感性认识)注意通过范读指导读好真静啊真清啊真绿啊三个啊的变调。能背的可以看着画面当堂背诵。 　　四、巩固识字，练习书写 　　漓：注意右边的写法。 　　澜：前鼻音。右边门里面是柬。 　　瑕：可与假进行比较。注意右上是匚。 　　翡：上下结构，下边是两个习，整个字要写紧凑。 　　峦：前鼻音，与澜比较读音。与恋比较字形。 　　筏：上下结构，右下不要丢撇。 　　第二课时 　　一、观赏桂林的山(学习第三自然段) 　　1、导语： 　　那么桂林的山又是怎样的呢? 　　2、请同学们自己读一读，画一画，结合插图来欣赏。 　　3、互相交流： 　　课文怎么写桂林山的特点的?(和第二自然段比较，也是用这样的段落句式) 　　在学生的回答中，教师随机展示课件，让学生进一步感受到： 　　特点之一奇。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，指导学生读出感受，理解词语，并展示泰山和香山的图像，以帮助学生理解峰峦雄伟红叶似火。 　　看课件的补充资料图片，让学生想象：像老人、像巨象、像骆驼。 　　模仿句式练习，说说像什么。比如：还有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉 　　特点之二秀。课文打了两个比方像翠绿的屏障，像新生的竹笋，通过图像，让学生感受到秀得郁郁葱葱，色彩明丽。 　　特点之三险。重点理解危峰兀立，怪石嶙峋，指导学生通过字面、结合语句领会。如危峰兀立，字面上指导兀的意思即高耸突出，然后让学生自己连起来解释，并放到句子中理解。这样，教给方法后，再让学生自己体会怪石嶙峋的意思。 　　4、练习朗读： 　　读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山水的喜爱之情。重点指导读好真奇啊真秀啊真险啊。 　　二、山和水相映的景象(学习第四自然段) 　　导语：我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，再看看图片，当山和水相映衬时，又是怎样一番景象呢?作者又有什么感受? 　　1、指导有感情地朗读。 　　2、理解句子：像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游。 　　⑴ 引导理解字面意思，画卷即绘画长卷，一般要卷起来收藏。连绵不断，接连不断。连绵不断的画卷，即很长很长的画卷。 　　⑵ 观看图像片断，同时配音介绍：从桂林到阳朔，航程83公平，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅连绵不断的画卷，十分贴切。舟行碧波上，人在画中游，道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的桂林山水甲天下相呼应。