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《胆小先生》小班语言教案 《胆小先生》小班语言教案 《胆小先生》小班语言教案1 　　活动目标： 　　1 引导幼儿仔细观察图片，理解“勇敢”的含义。 　　2 引导幼儿体会故事中的幽默。 　　3 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 　　4 欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。 　　活动准备： 　　人手一本故事书、字卡“勇敢”“胆小先生” 图片。 　　活动过程： 　　一、谈话导入 　　1、出示胆小先生的图片，提问：你觉得这是怎样的一个先生？（幼儿讲讲） 　　教师小结：这是一个胆小的先生（出示“胆小先生”的字卡） 　　2、你想想，他为什么会叫胆小先生呢？（请幼儿讲讲） 　　3、再来看看一位先生，出示变勇敢的胆小先生图片 　　提问： 　　（1）这是谁？他和以前一样吗？哪里变了？ 　　（2）现在我们称他为什么先生了？ 　　4 那他怎么会改变的呢？（请幼儿讲讲） 　　5 我们一起来看书吧，书里会找到答案的。 　　二、幼儿自己看书 　　提醒幼儿注意看图片，不要看字。 　　提问： 　　（1）你在书里都看到些什么？ 　　（2）你找到胆小先生变化的答案了吗？（请幼儿讲讲） 　　三、和老师一起看书，在看看讲讲中理解故事的意思。 　　第一段， 　　重点提问： 　　1、胆小叔叔住在一个怎样的房子里？ 　　2、为什么胆小叔叔抓住了老鼠但有放了老鼠呢？ 　　（丰富词：大吃一惊） 　　第二段， 　　重点提问： 　　1、从此胆小叔叔的家里发生了变化，他们家到底发生了什么变化呢？ 　　2、老鼠们在胆小叔叔家做了哪些事情？ 　　3、老鼠们又提出了什么过分的要求？胆小叔叔同意了吗？为什么？ 　　第三段， 　　重点提问： 　　1，胆小叔叔为什么会一下子胆子大起来呢？ 　　2、他明白了一个什么道理？ 　　3、你做过哪些“勇敢”的事情？ 　　四、集体阅读，边看边读。 　　1、这是一个幽默故事，什么叫幽默？ 　　2、你觉得这个故事中，哪些地方很有趣？ 　　3、你看了故事，懂得了一个什么道理？ 　　观察反思： 　　本周进行了活动“胆小先生”，这是一篇幽默故事，引导幼儿体会故事中的幽默。在教学中，我注意对幼儿进行语言的培养，比如：请幼儿比较前后二位胆小先生，说说他们的样子。在故事中让幼儿学习词语，并用造句的方式来检验幼儿是否理解词语了。在活动的`开始，我注意发散幼儿的思维，猜猜他为什么会胆小，猜猜他怎么又变得不胆小了。在和孩子们一起看故事中，我注意把故事中幽默的地方读的好笑，并自言自语说“真好笑”，让孩子们去体会故事的幽默。孩子们也是和老师有很好的互动。只是到了最后，我有些忘形了，看见孩子们还有问题提，就控制不好时间了，有些长。总的来说，孩子们的表现是不错的。 　　小百科：胆小指人的（心理状态）过于害怕有威慑力的事物而（不敢与面对现实）不能自拔。做事畏缩、顾及。 《胆小先生》小班语言教案2 　　设计意图： 　　《纲要》中指出要培养小班幼儿愿意欣赏并初步感受和理解不同题材的文学作品，学会用简单的语言回答问题，表达自己的请求、愿望、感情与需要等，能讲述图片内容和自己感兴趣的事。《胆小先生》这个故事源于五大领域语言书，活动中生动夸张的语言很适合小班幼儿，而且故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。因此我设计了这节活动。 　　活动目标： 　　1.感知故事内容以及胆小先生性格的前后变化。 　　2.初步理解故事中“凶狠狠”、“抱头鼠窜”等词语的含义。 　　3.乐意模仿故事中的人物对话进行故事表演，培养幼儿的勇敢品质。 　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 　　活动准备： 　　PPT课件 　　活动过程： 　　一、看，认识胆小先生 　　教师：今天我们班来了一个先生，你来看看这个先生，看看他的表情，你觉得他是一个怎样的先生? 　　出示胆小先生的图片，观察胆小先生的表情，认识胆小先生。 　　二、听，了解故事前半段内容 　　1.教师：在胆小先生身上会发生什么事呢?仔细听哦!教师有感情地讲故事前半段，幼儿倾听故事。 　　2.复述故事前半段 　　教师：故事讲到这里，老师想来问问 　　(1)谁闯进了胆小先生的家? 　　(2)大老鼠和胆小先生之间发生了什么事? 　　(3)胆小先生抓住了大老鼠，大老鼠“恶狠狠”地说了什么?学学大老鼠“恶狠狠”说话的语气及神情。 　　(4)学学胆小先生害怕的样子。 　　(5)几天后，大老鼠来找胆小先生，他要干什么? 　　(6)胆小先生为什么同意跟大老鼠换房子呢? 　　三、猜，大胆猜测故事的后半段 　　1. 发挥想象，大胆猜测 　　教师：又过了几天，大老鼠又来找胆小先生了。大老鼠恶狠狠地说：“这么好的地下室，让你住太可惜了，你给我搬出去。”小朋友猜一猜：这一次