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人人参与 人人会讲” 在讲解中培养学生能力 羊里中学 孙燕 课堂教学是科学，更是艺术。每一个人都有这样的认识。同一首歌曲，不同 的歌唱家就会有不同的演唱效果 ; 同一电影剧本不同的导演会导演出艺术效果不 同的电影 ; 不同的教师，使用同一教本，甚至同一教案，讲同一道题目，教学效果 也不尽相同。然而，我们在实验中发现：即是同一道题目，老师讲与学生讲，效 果更是相差甚远。 让学生“人人参与，人人会讲”有如下优点： 一、它符合课改的需要。目前，新课程改革要求我们改变课程实施过于强调 接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导亲身实践、自主探究、合作交流和 勇于创新的学习方式，因此，在教学中，我们要千方百计地启动学生学习的动力， 充分调动学生学习的积极性和主动性，引导学生主动参与到学习的全过程中去， 即给所有学生获得新的参与机会，从而体现“以学生发展为本”的教育原则。 二、提高学生的思维能力。语言和思维是分不开的，人们借助语言思考问题， 表达思想，语言是思维的外在表现。所以通过语言的培养和训练，可以提高学生 的思维能力。如果学生对某个问题不甚理解、或理解得不深不透，一定不能用清 楚的语言表达出来。凡是能准确、清楚，逻辑性强地把问题讲出来的，一定是对 问题有了比较透彻的理解。也就是要说得出，先要想得明。所以注意语言能力的 培养有助于思维能力的提高。尤其数学的语言要求准确、精练。有时一字之差