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黑白串珠棒 ·· * 181h， 金色串珠棒 ·· * 181h， 灰色串珠棒 ·· * 181h， 〔三〕使用数棒的根本计算练习〔认识数的合成与分解，初步学习加减法。〕 各种串珠棒，引导儿童认识算式，利用接龙游戏，认识加减法和十进制的初步运算，加强10的构成和分解练习。 ·· * 181h， 接龙减龙游戏 ·· * 181h， 接龙减龙游戏 ·· * 181h， 〔四〕连续数的认识，主要让儿童认识连续数 教具主要有塞根板，主要是11到19的数，十位数和个位数的排列，11—19，,1—99,1—100的连续数板，主要记1—100的数字排列，100串珠链，认识1—100的数，1000的串珠链。 ·· * 181h， 1—99,1—100的连续数板 ·· * 181h， 100串珠链 1000的串珠链 ·· * 181h， 观看教学视频： 一到十的认识及十进位的教学〔视频二〕 要求： 请大家仔细观看每一项活动的教学方法及步骤，在接下来第七项的实操活动中，请大家按照要求进展实操练习。 ·· * 181h， 〔五〕导入初步的平方和立方 彩色串珠链。 1千立方体，邮票游戏。 ·· * 181h， 邮票游戏 ·· * 181h， 大串珠组，〔包括平方珠链，立方珠链框架〕 ·· * 181h， 〔六〕根本四那么运算，主要掌握加减乘除法的原理，主要教具：加法板、乘法板、除法板 乘法板 ·· * 181h， 除法板 ·· * 181h， 乘法心算盒 ·· * 181h， 〔七〕减法板分数，教具主要是：分数，了解整体与局部的概念 加法板减法板 ·· * 181h， 〔八〕几何。 教具主要有： 几何图形卡片〔主要认识浅角名称〕 组成三角形〔掌握名称和认识图形的组合与分解〕 立体几何组，二项式、三项式〔开展幼儿三维空间的能力。帮助儿童理解代数概念，引导平方根〕 ·· * 181h， 分解几何体盘 ·· * 181h， 几何图形板 ·· * 181h， 圆形分数板 ·· * 181h， 组合几何体盘 ·· * 181h， 几何体阶梯 ·· * 181h， 二项式 ·· * 181h， ·· * 181h， 学前教育系：李慧 ·· * 181h， 主要内容 一、数学教育的意义 二、蒙氏数学教育 三、数学教育目的 四、蒙氏数学教育的特色 五、在做教学展示时要注意的原那么 六、蒙氏数学教具 七、蒙氏数学教具实操 ·· * 181h， 思考： 数学教育的意义何在？ ·· * 181h， 一、数学教育的意义 首先，是幼儿认识环境、了解环境、适应环境的工具之一。 其次，有利于幼儿数学逻辑能力的开展。 第三，幼儿期是幼儿数学能力开展的敏感期，是数学启蒙教育的关键期。 借助教具的操作，触类旁通，真正成为一个懂得思考的孩子。 ·· * 181h， 二、蒙氏数学教育 数学是一连串的逻辑思考和串联，必须经过比较分类、归纳找出他们的相关性，借着计算的方法得到理想答案 蒙氏数学重点:思考过程和思考方式 方式:提供给幼儿接触数学，练习思考及归纳结合的方法。 ·· * 181h， 蒙特梭利由孩子在日常生活的体验中，从以下三方面考察数学，即： 〔1〕算术——数科学； 〔2〕代数——数的抽象； 〔3〕几何——抽象的抽象。 ·· * 181h， 二、数学教育目的： 直接目的： 通过幼儿的生活经历，让孩子熟悉数量，积累数学经历，初步形成数学概念，掌握简单的数学运算方法，促进数学学习。 ·· * 181h， 间接目的：1．培养孩子有条理的思考，使孩子养成数学的头脑，能解决生活中的实际问题。2．培养幼儿对整体文化的吸收和学习，以及形成人格时所需要的抽象力、想象力、理解力和判断力。 ·· * 181h， 蒙台梭利女士如建构她的数学教育在秩序性与准确性的特质上呢？ 她认为要成为一连串的数学思考模式需要先把数学的内在组合分解，也就是分开练习，等到真正面对有数字有题目的数学时才有解答的根底，依照这样的看法，我们把蒙氏数学分作几个局部来看： ·· * 181h， 〔一〕数学前准备 〔二〕一至十的认识 〔三〕十进位Ⅰ——单位名称介绍 〔四〕连续数 〔五〕十进位Ⅱ——计算与记忆 〔六〕分数 因为教学只针对3-6岁的儿童，所以教学的内容也主要考虑到这个阶段的幼儿学什么和怎么学作说明 ·· * 181h， 观看教学视频： 了解蒙氏数学教育的特色〔视频一10′〕 ·· * 181h， 四、蒙氏数学教育的特色： 1．以感官教育为根底。〔未数值化的数的教育，也就是在实物的感觉中，培养数学上量的感念和算的根底〕 2．由具体导入，从数量的计数开场。 3．重视数量、数