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小班案例记录及分析措施 小班记录分析15例。小班记录和分析方法(一)；一例吸吮手指儿童的病例分析。婴儿场景概述：郑一伟是我们班一个5岁的男孩，聪明好学。老师和小伙伴都很喜欢他，但都有吮吸手指的坏习惯。在午睡、上课、游戏的时候，发明了易维把食指放在嘴里吮吸。当小朋友午睡时，他会听到小朋友的抱怨：“老师，怡薇又睡又吃手了！”这时，他用无辜的眼神看着我，仿佛在说：“我不是故意的。它想跑到我嘴里。”有时候看到他吃手，我就提醒他，他就拿出手指，然后偷偷吸手指。原因分析：经过家访、电话走访和平时进出园区的接待时间，我从与怡薇父母的交流中了解到，怡薇有断奶后吮吸手指的习惯，未能唤起怡薇当时父母的器重。一伟大一点的时候就不吸手指了。结果，怡薇始终没能改掉这个坏习惯。当他们意识到吸手指的迫害，又因为儿子太小，无法用强迫手腕避开他，就错过了纠正坏习惯的黄金时期。依薇的父母都是高学历，对依薇的教学非常重视，但如何改掉依薇吮吸手指的习惯一直是他们头疼的问题。他们尝试了很多方法，但后果并不大。教学策略：首先从心理层面，了解吸吮手指的弊端，树立摆脱吸吮手指的信念。吮吸是指反复的动作，如吮吸嘴唇、手指、脚趾、被子等。如果长时间吮吸手指或脚趾，会因局部刺激而使手指或脚趾变大变粗，影响动作优雅细腻的发展。此外，吮吸手指容易导致寄生虫污染和上下牙槽咬合不正。这种吮吸动作是长时间积累的。如果被逼的话，艾薇会有逆反心理。所以，我们不应该用强制的手段，而应该只用领导和鼓励的方式，让他认识到吮手指的坏处，让他树立摆脱吮手指的信念。于是我用故事《贝贝的手指》告诉了他吮吸手指的结果，让他找出贝贝的手指为什么和其他小伙伴不一样。当易维从故事中找到答案时，他紧张地问我：“老师，我会变成贝贝那样吗？”我笑着问他：“只要你下定决心，从现在开始改掉吮吸手指的习惯，我相信你永远不会变成贝贝那样。”易维高兴地说：“老师，我要改掉坏毛病。”那天早上他没有吮手指。二是以各种方式转移注意力，增强监控帮手他培养的良好习惯。小薇吸吮手指的习惯，一两天是改变不了的，所以要花很长时间去努力，而且他已经成为了一种习惯，改变起来并不容易。刚开始的时候，我尽力让他把吸手指的频率从三四次减少到一天一两次。有时他会不自觉地吮吸手指，这需要我们老师的监控。他睡着后，要对他进行监护，防止他把手指放进嘴里吮吸。有时候他拿不住，我就立刻疏散他的注意力，提供了串珠、拼图、剪贴等精美的手工练习，鼓励他握紧手指，专心履行义务，逐渐让他忘记了吮吸手指。控制不住的时候，我会跟他讲笑话，让他忘记吮手指的念头。第三，支持和激励他改掉坏习惯。因为班里的孩子都很爱一伟，知道他有吮手指的坏习惯，有时候难免会被小伙伴们嘲笑。有一次，艾伟想和陈进玩，陈进婉拒了，说：“我不跟你玩，你吸手指头。”艾薇很难过。这时，我安慰他：“其实每个人都有坏习惯，只要我们改变了，别人还是会爱你的。小伙伴们都很喜欢怡味，但是不喜欢吃手好的小伙伴。只要你改变不好的缺陷，小伙伴们就会和你一起玩。之后，我还专门给班里的孩子讲了吮手指的迫害，动员班里的孩子支持和帮助易维改变坏习惯。4.家是一致的，一起讨论教学方法。从我们的家访中可以明显看出，怡薇的父母都是高学历，对怡薇的教学非常重视。因此，我们会积极与怡薇的家长探讨教学方法，尽力尝试各种教学方法，让他们积极配合我们的教学方法，自动参与各种幼儿园运动，逐步建立科学的育儿猥亵。在和父母的接触中，我改变了以前“抱怨”的做法。首先我向家长汇报，要求对孩子的进步进行说明，同时要求家长配合教学，这样家长才会乐意支持我们的工作。效果和灵感：经过半年的居家合作，易伟吸手指的现象有所减少，小伙伴也不再嘲笑他，可以自负又勇敢的和小伙伴一起玩游戏了。虽然吸指现象依然存在，但吸指次数明显减少。我相信只要我家继续尽力配合，根据情况调整教学策略，怡薇一定会改掉吸手指的习惯。四、家是一致的，一起讨论教学方法。从我们的家访中可以明显看出，怡薇的父母都是高学历，对怡薇的教学非常重视。因此，我们会积极与怡薇的家长探讨教学方法，尽力尝试各种教学方法，让他们积极配合我们的教学方法，自动参与各种幼儿园运动，逐步建立科学的育儿猥亵。在和父母的接触中，我改变了以前“抱怨”的做法。首先我向家长汇报，要求对孩子的进步进行说明，同时要求家长配合教学，这样家长才会乐意支持我们的工作。减少了，小伙伴们不要嘲笑他，可以自负而勇敢的和小伙伴们一起玩游戏，虽然吮吸手指的现象依然存在，但是，吮吸手指的数量明显减少了。我相信只要我家继续尽力配合，根据情况调整教学策略，怡薇一定会改掉吸手指的习惯。小班记录分析方法(二):【Www清理。邹群网]。小班幼儿日常运动笔记。3354——沈皛国语进步札记。猥亵对象：沈皛，一个小班的孩子。