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9古诗三首
第一课时《元日》
教学目标
1.认识并理解“屠苏”这个词语,会写“符”字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.理解 “屠苏”“曈曈日”等词语的意思,明白古诗的大意。
4.了解诗句所描绘的热闹、欢乐地画面,感受诗中表达的辞
旧迎新、积极向上的美好愿望。
教学重点
背诵课文,借助注释理解诗句的意思。
教学难点
感受诗中表达的辞旧迎新、积极向上的美好愿望。
教学过程
一、谈话导入
1.解读第三单元主题图。
2.你还知道我国的哪些传统节日?
3.揭示课题,齐读。
二、学习生字
1.出示生字,自读两遍。
2.交流“屠、苏”两个字的识字方法。
3.重点指导“符”字的写法。
①观察“符”字的字形:古代符节,一般用竹子做成,可以
在上面刻写文字等,所以是竹字头。
②观察“符”字的结构:上扁下大。
③看范写,生摹写。
三、回忆写法
在第一单元古诗三首的学习中,老师交给了大家学习古诗的
方法,我们再来回顾一下。
(1)解题目(2)知作者(3)读诗味(4)懂诗意(5)品
诗情
四、探究学习
第一步:解题目
1.你知道“元”有哪些意思吗?知道 “元日”是什么意思吗?
2.元日就是新年的第一天,农历正月初一,也就是中华民族
传统的节日——春节。
第二步:知作者
王安石,字介甫, 号半山,抚州临川人,世称临川先生。北
宋杰出的政治家、思想家、文学家,“唐宋八大家”之一。代表
作品:《泊船瓜洲》《书湖阴先生壁》等。
第三步:读诗味
1.请孩子们自由朗读这首古诗,要求读准字音,读出节奏。
爆竹/声中/一岁除,春风/送暖/入屠苏。
千门/万户/曈曈日,总把/新桃/换旧符。
2.听古诗朗读,纠正字音,把握节奏。
3.引导学生进行多种形式的朗读。
4.古诗很有节奏感,你能尝试一边打节拍一边读古诗吗?
第四步:懂诗意
1.借助课本上的注释,结合插图,联系自己过春节的情景
流“我读懂了哪句诗”。
2.顺势交流对重点词语的理解。
元日:农历的大年初一。
爆竹:古人烧竹子时发出的爆裂声。用来驱鬼避邪,后来演
变成放鞭炮。
一岁除:一年已尽。除,去。
屠苏:药酒名。古代习俗,大年初一全家合饮这种用屠苏草
浸泡的酒,以驱邪避瘟疫,求得长寿。
瞳瞳:日出时光亮的样子,诗中指“天刚亮时”。
桃符:古人认为桃木是一种神木,可以避邪,所以在上面写
上字或画上画,就可以避邪祈福,后来桃符就逐步演化成了我们
今天的春联。贴桃符是中华儿女过春节的重要习俗,人们通过挂
桃符抒发美好愿望,祈祷新年新气象。
3.理解全诗的意思。
4.俗语常说“诗中有画”,这首诗中藏着很多古人过春节的
画面,你看到了哪些过春节的画面?
顺势出示图片:放爆竹、饮屠苏、换桃符。
5.春节是个喜庆的节日。回忆生活,说说你过春节的画面?
6.教师归纳。
第五步:品诗情
1.诗中不但有画,诗中还有情。过春节的时候,你们的心情
怎样?
2.联系创作背景,体会诗情。
课件出示:
王安石20岁以前,他随父南北游学,了解民生疾苦。21岁
起,当过地方官员,做了许多有益于老百姓的事。在王安石49
岁时,宋神宗为摆脱危机,任命他为宰相,主张变法,推行新政。
此诗是诗人初为宰相执行新政时,见到新年家家忙着过春节的景
象,而联想到变法开始的新气象,有感而发创作了此诗。
3.再读《元日》,你觉得诗中的哪个字就淋漓尽致地写出了
诗人此时的心情?
(老师认为这个“暖”字更能体现诗人当时的心情。暖,“日”
字旁,日就是太阳,沐浴着太阳光身体就会感到温暖。同学们,
眼睛是心灵的窗户,诗词中最能体现作者思想观点、情感态度的
词语我们称之为诗眼。这首诗的诗眼就是——
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