9古诗三首《元日》《清明》教学设计(明花学校周彩娥).pdf

9古诗三首 第一课时《元日》 教学目标 1.认识并理解“屠苏”这个词语，会写“符”字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.理解 “屠苏”“曈曈日”等词语的意思，明白古诗的大意。 4.了解诗句所描绘的热闹、欢乐地画面，感受诗中表达的辞 旧迎新、积极向上的美好愿望。 教学重点 背诵课文，借助注释理解诗句的意思。 教学难点 感受诗中表达的辞旧迎新、积极向上的美好愿望。 教学过程 一、谈话导入 1.解读第三单元主题图。 2.你还知道我国的哪些传统节日？ 3.揭示课题，齐读。 二、学习生字 1.出示生字，自读两遍。 2.交流“屠、苏”两个字的识字方法。 3.重点指导“符”字的写法。 ①观察“符”字的字形：古代符节，一般用竹子做成，可以 在上面刻写文字等，所以是竹字头。 ②观察“符”字的结构：上扁下大。 ③看范写，生摹写。 三、回忆写法 在第一单元古诗三首的学习中，老师交给了大家学习古诗的 方法，我们再来回顾一下。 （1）解题目（2）知作者（3）读诗味（4）懂诗意（5）品 诗情 四、探究学习 第一步：解题目 1.你知道“元”有哪些意思吗？知道 “元日”是什么意思吗？ 2.元日就是新年的第一天，农历正月初一，也就是中华民族 传统的节日——春节。 第二步：知作者 王安石，字介甫, 号半山，抚州临川人，世称临川先生。北 宋杰出的政治家、思想家、文学家，“唐宋八大家”之一。代表 作品：《泊船瓜洲》《书湖阴先生壁》等。 第三步：读诗味 1.请孩子们自由朗读这首古诗，要求读准字音，读出节奏。 爆竹/声中/一岁除，春风/送暖/入屠苏。 千门/万户/曈曈日，总把/新桃/换旧符。 2.听古诗朗读，纠正字音，把握节奏。 3.引导学生进行多种形式的朗读。 4.古诗很有节奏感，你能尝试一边打节拍一边读古诗吗？ 第四步：懂诗意 1.借助课本上的注释，结合插图，联系自己过春节的情景 流“我读懂了哪句诗”。 2.顺势交流对重点词语的理解。 元日：农历的大年初一。 爆竹：古人烧竹子时发出的爆裂声。用来驱鬼避邪，后来演 变成放鞭炮。 一岁除：一年已尽。除，去。 屠苏：药酒名。古代习俗，大年初一全家合饮这种用屠苏草 浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。 瞳瞳：日出时光亮的样子，诗中指“天刚亮时”。 桃符：古人认为桃木是一种神木，可以避邪，所以在上面写 上字或画上画，就可以避邪祈福，后来桃符就逐步演化成了我们 今天的春联。贴桃符是中华儿女过春节的重要习俗，人们通过挂 桃符抒发美好愿望，祈祷新年新气象。 3.理解全诗的意思。 4.俗语常说“诗中有画”，这首诗中藏着很多古人过春节的 画面，你看到了哪些过春节的画面？ 顺势出示图片：放爆竹、饮屠苏、换桃符。 5.春节是个喜庆的节日。回忆生活，说说你过春节的画面？ 6.教师归纳。 第五步：品诗情 1.诗中不但有画，诗中还有情。过春节的时候，你们的心情 怎样？ 2.联系创作背景，体会诗情。 课件出示： 王安石20岁以前，他随父南北游学，了解民生疾苦。21岁 起，当过地方官员，做了许多有益于老百姓的事。在王安石49 岁时，宋神宗为摆脱危机，任命他为宰相，主张变法，推行新政。 此诗是诗人初为宰相执行新政时，见到新年家家忙着过春节的景 象，而联想到变法开始的新气象，有感而发创作了此诗。 3.再读《元日》，你觉得诗中的哪个字就淋漓尽致地写出了 诗人此时的心情？ （老师认为这个“暖”字更能体现诗人当时的心情。暖，“日” 字旁，日就是太阳，沐浴着太阳光身体就会感到温暖。同学们， 眼睛是心灵的窗户，诗词中最能体现作者思想观点、情感态度的 词语我们称之为诗眼。这首诗的诗眼就是——