高中语文_陈情表教学课件设计.ppt

品至性之言，悟至孝之情 ---------《陈情表》 高二语文 必修五 苏教版 《古文观止》对李密的《陈情表》作了如下评价:“历叙情事,俱从天真写出。无一字虚言驾饰。晋武览表,嘉其诚款,赐奴婢二人,使郡县供祖母奉膳。至性之言,自尔悲恻动人。” “至性之言”,足以令人动容。最终以其悱恻缠绵的言辞打动了晋武帝,实现了其上表的目的。晋武帝在看了表章后说:“士之有名,不虚然哉。乃停诏,后刘终,服阕,复以洗马征至洛。” 任务一：品其“言”，察其情 任务情境：农历九月九日重阳节刚过去，学校里节日气氛不浓，学校决定以重阳节为契机，开展以“敬老、爱老”“孝敬父母”为主题的一系列活动。本班将以《陈情表》为契机，开展以下活动。 活动一：品其“言”，通其意------自主学习，小组合作探究，疏通文意，解决学案上的文言知识点。将仍有疑问的地方写在学案上。 活动一：品其“言”，通其意 翻译以下句子： ①生孩六月，慈父见背 ②是以区区不能废远 ③是臣尽节于陛下之日长 ④外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮 任务一：品其“言”，察其情 活动一：品其“言”，通其意 情境默写 ①《陈情表》用“--------------，--------------。”两句表现他的家门不兴旺缺少幸福。 ②《陈情表》用“----------------，-----------。”两句写出了自己的孤单和缺少心灵的安慰。 ③《陈情表》中李密写他的祖母常年有病不能自理的两句是“------------,--------------”。 ④陈情表中李密向晋武帝表达他将不惜为国出力和报答皇帝大恩的两句是“------------------，--------------------。” 活动二：理其文 ，察其情 古人为文，讲究章法，重视文章的结构和内部联系。反复诵读本文，理清其整体结构和各部分之间的联系，梳理文本写了哪些情，用思维导图的形式列出来。 （思维导图，又称树状图，它是用一个中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。） 任务一：品其“言”，察其情 刘然 宫一鸣 王美婷 陈梦瑶 陈 情 表 孝情 忠情 身世孤苦悲凉 祖母情深似海 沐清化蒙国恩 圣朝恩重如山 揭示矛盾 刘病日笃 尽孝日短 孝治天下 尽忠日长 分析矛盾 先尽孝后尽忠 解决矛盾 活动三：苏轼说，读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝。 此话可能有点言过其实，但是细细读来，文章确实有很多地方能打动人心，试着找出来分析一下，并思考自己的文章怎样才能打动别人。 活动方式：小组内讨论、分析。 思路提示：感情、语气、用词、修辞、句式、细节、抒情或说理角度等方面。 任务一：品其“言”，察其情 作业：课下将以上答案用思维导图的形式整理出来 活动四：再现文中情感 从第一段（其它段落也可以）中任选几句，合理想象，注意细节，扩写成一段200字左右的文字。 写作方法指导： 1.直接翻译全诗 2.在自己的敏感处（词语，人物，细节，场景等），进行想象扩写。 3.用优美的词语描绘出来。 任务一：品其“言”，察其情 王美婷 原文语句：而刘夙婴疾病，常在床褥，臣侍汤药，未曾废离。 设置题目：在祖母生病的日子里 床榻上，时不时地传来一阵阵剧烈的咳嗽声，躺在上面的是我九十六岁的老祖母刘氏，如今，祖母已两鬓斑白，牙齿脱落，深陷的皱纹在黑瘦的脸上如同刀镌刻下去的一样，干裂的嘴唇和松懈的脸颊没有一点血色，说话时气若游丝，这就是曾经多么疼爱我的老祖母啊。 药煎好了，我轻轻扶起祖母，一手端着碗，一手拿着药匙，我放在嘴边吹了又吹，然后再喂给祖母吃，祖母已经无法快速地喝下这药了，那个曾经何等坚强的祖母，那个何等强健、在孙儿眼中无所不能的祖母，那个曾经给我喂药满含慈爱担忧眼光的祖母，她只能微微地啜几口药了，又一阵咳嗽，我轻轻地拍着祖母的背，为她抚顺气喘，希望她能舒坦一些…… 原文语句：祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养。 设置题目：祖母陪我走过悲苦童年 又是一个狂风骤雨的夜。 满屋子回荡着我的咳嗽声，因为受凉我又发起了烧，年过半百的祖母坐在床沿边，不停地用湿毛巾擦拭我冷汗直冒的额头，焦急的她眉间绽出许多“菊花”，汗水经这些花瓣一颗颗滴落。 昏黄的灯光下，祖母的动作持续着，待我再次睁开眼，已是天明，祖母一只手搭在我的额头，一只手托着下巴，祖母知我醒来，突地