幼儿园中班科学详案教案《我的发现》含反思.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园中班科学详案教案《我的发现》含反思  设计理念：  新《纲要》明确指出“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”  静电现象在冬季是普遍存在于我们身边的，孩子们通过观看发觉了很多有关静电的现象。作为教师，应为孩子供应丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发觉问题,使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。  通过创设情境，引发幼儿思索解决问题的方法，并尝试操作，然后在教师的引导下，幼儿再次试验各种方法得出结论，并记录下操作结果，最终鼓舞幼儿多观看，勤思索。  活动目标：  1.通过引导幼儿观看物体摩擦产生的现象，激发幼儿的好奇心和熟悉兴趣。  2.鼓舞幼儿自己动手做试验，并尝试记录试验结果，萌发幼儿对科学现象的探究欲望。  活动重难点：  本节活动不是要求幼儿熟悉静电，而是引导幼儿通过试验，了解物体摩擦产生的奇妙魔力，从而萌发对科学的兴趣。文.章出自屈a老师教.案网利用好玩的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永久保持探究学习的热忱。因此，我把培育幼儿的探究兴趣做为重点，细心的呵护和培植。  活动过程：  一、创设情境，吸引幼儿留意力，引发幼儿思索  师：冬天来了，天空上飘下了秀丽的雪花!(教师边说边抛洒小纸片)小朋友，想不想把小雪花拣起来玩啊?  师：可是，小雪花很害羞，一遇到我们的手，就化成水了。小朋友，想一想有什么方法，我们不用手，就能拿起这些小雪花呢?你们桌上有些东西，可以用它们试一试。  二、幼儿利用教师供应的材料(木棒、木头筷子、塑料筷子、纸棒、塑料梳子、木头梳子、小铁棒等)一一试验，看能否成功。  三、做各种物品摩擦毛衣产生的现象  师：看这里，老师手里面有一把尺子(在黑板上画一个表格，在表格中画一把尺子)，老师用尺子能不能拿起小雪花呢?  (不能)  师：真的吗?看看老师的魔法：奇妙一擦，芝麻开花。(在毛衣上擦)  再用尺子去吸引小纸屑，看看有什么变化?  幼儿观看  师：小纸屑被吸引过来了，小朋友，轻轻一擦，奇妙不奇妙啊?(在黑板上做记录演示行的表示法)  (奇妙)  师：塑料尺只要我们往身上的毛衣上一擦，它似乎就突然具有了奇妙的魔力一样，能吸引起小纸屑，真是很有意思。还有什么东西擦一下就能产生奇妙的魔力呢?  老师这里还有一支铅笔，让我来试一试，看能不能产生魔力。“奇妙一擦，芝麻开花”(黑板上在表格中画铅笔)能不能吸引啊?  (不能)  (老师在黑板上做记录演示不行的表示法)  师：这儿还有一把梳子，让我们看看它摩擦后能不能产生魔力(营造一种观察什么都想试一试的情境。)请个别幼儿来操作。  四、幼儿分组操作，并记录结果  下面请你们再用桌上的那些东西试试，看看它们摩擦了以后会发生什么现象呢!跟你同桌的好朋友一起来做试验，把你们发觉的现象都在纸上记录下来。做试验的时候，一定要一个人一个人做，其他的小朋友协助他，并且要认真观看。  教师巡回指导，统计的时候引导幼儿如何做记录。  五、总结评价，结束活动。  请3--4名幼儿展示记录表，并表述出来。  师：从你们的记录表上可以看出塑料尺、塑料棒、塑料梳子这些东西擦了毛衣以后，能吸引小纸屑。其实，在冬天，许多东西因为摩擦而相互吸引，看当我们梳头的时候，梳子和头发也会相互吸引。小朋友，假如以后你发觉更多好玩的现象就告知杜老师，比一比谁眼睛最亮，最擅长发觉身边的奥秘!  活动反思：  整节课的设计主要运用探索式教学法，尽量做到以幼儿为主体，教师为主导，培育幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观看、比较、推断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。让幼儿自己在实际操作中去发觉问题并找到解决的方法，获得相关的感性经验。