第3课 中古时期的欧洲【教案13】.docxVIP

历史（必修）中外历史纲要（下） PAGE PAGE 1 第3课 中古时期的欧洲 【学习目标】 1、了解封君封臣制度的内容和影响、庄园与农奴制度的基本内容 2、了解西欧封建社会出现新变化的表现 3、理解西欧城市兴起的条件。过程和影响 4、了解拜占庭的兴盛和衰落 5、了解俄罗斯的兴起和壮大 【学科核心素养】 1、唯物史观：运用历史唯物主义观点分析西欧封君封臣制度、庄园与农奴制度城市的历史条件和影响；并用历史的眼光看待封建社会出现的新变化的影响。 2、时空观念：掌握中古时期的概念，理解这一时期的阶段特征；结合时空坐标和历史地图进一步培养学生的时空观念。 3、史料实证：通过历史文献、历史图片、历史实物等实证材料，分析西欧中古时期的特征，以及西欧封建社会出现的新变化对西欧近代资本主义发展的影响。 4、历史解释：通过对比、分析、归纳、概括等方法，加深对历史概念、历史判断、历史现象的理解，提高学生分析问题、解决问题的能力。 5、家国情怀：通过拜占庭帝国兴衰的历史、俄罗斯兴起和壮大的历史的学习，吸取历史经验和教训，树立为中华民族伟大复兴而学习的远大理想。 【教学重点】封君封臣制度、庄园与农奴制度、城市的兴起、《查士丁尼法典》 【教学难点】中古时期的欧洲社会的政治、经济发展的特征 【教学方法】问题探究法、小组讨论法、讲授法、情景教学法等 【教学过程】 导入新课：展示图片 提问：图片反映什么历史事件？带来怎样的影响？ 回答：图片反映了395年罗马帝国的分裂为西罗马帝国和东罗马帝国，476年日耳曼人灭掉了西罗马帝国。欧洲古代史结束，历史进入到中古史。 提问：什么是中古史？ 教师讲解：在世界历史上，5——15世纪一般称为“中古时期”，大体来说，世界中古史就是封建制度在世界范围内发生、发展和衰落的历史，世界中古史没有一个统一的时间分期，一般看法欧洲中古史开始于476年西罗马帝国的灭亡。今天我们就来学习中古时期的欧洲。 一、西欧封建社会 1、封君封臣制度 ①背景：封君封臣制度是社会动荡和自然经济的产物，8世纪后逐渐与封土联系在一起 ②内容：地方领主为其家族和亲兵提供土地作为给养。授予土地者为封君，领取土地者为封臣。封臣必须效忠封君，主要义务是服兵役。各级封建主都是土地事实上的占有者，享有土地上的司法、行政和经济等各种权力 【史料实证】阅读下列材料回答问题 史料一： 西欧封建等级制度示意图 西欧封建等级制度示意图 史料二：封君封臣制度的建立需要履行一套特定的仪式。9世纪封臣的效忠誓词如下：我效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践约协约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。 ——【美】约翰·巴克洛《西方社会史》 史料三：我的附庸的附庸，不是我的附庸 ——欧洲中世纪谚语 【回答问题】依据材料归纳西欧封君封臣制度的特点？ 学生小组讨论回答：以土地的封赐为基础和纽带；权利对应义务；封建主和附庸之间，逐级保护和负责，隔级之间无效忠关系。 ③影响 封君与封臣之间有严格的等级性，权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。 国王或皇帝是国家最高的统治者，通过封君封臣制度与封建主联系起来，形成西欧封建社会的统治阶级。 导致西欧王权的衰落，中央集权大大削弱，造成了西欧不同程度的分裂割据的局面。 【比较探究】封君封臣制度与西周分封制的比较 西欧的封君封臣制度以土地封赐为纽带，具有双向契约关系；西周的分封制以血缘为纽带。 2、庄园与农奴制度 ①性质：是中古西欧基本的农业经济组织 ②生产关系：耕地由领主自营地和农民份地组成，自营地由领主直接经营，农奴耕种，收入归领主所有。农民份地是农民从领主处领取的土地，分为农奴份地和自由民份地，农奴和自由农民都要向领主缴纳租税。 【历史解释】农奴和自由农民 相同点：都是西欧封建社会农业生产的劳动者；都对领主有一定的依附关系，遭到不同程度的剥削。 不同点：农奴在法律上是非自由人，自由农民有人身自由；农奴对份地没有所有权，自由农民有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地。 【史料实证】阅读材料回答问题 史料一：　它(庄园)承袭了罗马的大地产，但和罗马大地产不同的是，庄园由农奴……而不是奴隶耕种。在现代意义上，农奴无疑是不自由的。首先，他不能擅自离开土地，他们被迫定期给领主干活而毫无报酬，他们还得忍受数不清的侮辱性的赋税，服从领主法庭的判决。但他们耕种分到的土地用以谋生，而且通常不能加以剥夺，所以他们的处境比奴隶好得多。这样，当农业改良发生的时候，农奴自己可以指望从中至少稍许获益。更重要的是，虽然理论上领主有权随意摊派赋税，实际上义务趋向于保持固定。尽管许多农奴的命运肯定相当艰难，但他们很少完全听凭他们的领主随意支配打发。 ——[美]罗伯特·E.勒纳等著，王觉非等译《西方文明