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第五章用资源管理器管理文件 第一课时 在“资源管理器中查找文件或文件夹 1、 【教材内容分析】：本节深主要让学生熟悉Wmdss资源管理器的窗 口结构和根本的操作，知道资源管理器是管理计算机资源强有力的工 具，同时要求学生掌握查找文件和文件夹的根本方法，培养根本的信 息意识。 2、 【学情分析】：有一局部学生在小学曾操作过资源管理器，但学 生的所掌握的内容不是很系统，很完整，教师先复习根本知识，然后 在此根底上一步一步深入和系统。 3、 【学习目标】： （1） 认知与技能 熟悉资源管理器窗口 掌握查找文件和文件的的方法。 （2） 过程与方法 ①培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力 4、 【重点难点分析】： （1） 教学重点：掌握查找文件和支件夹的方法。 （2） 教学难点：查找文件 5、 【教学方法】：演示法、讲授法、小组协作、练习法、任务驱动 6、【教学过程】： 教学过程 教师活动 学生活动 复习 请某位学生上教师机演示如下操 作： 取消与添加工具栏 排列图标 查看C盘的属性 教师对所讲内容进一步地强调和 总结。 学生一边听教师 对■相应局部的强 调，一边观看学 生的演示操作。  引入 在操作环境中，不仅可以通过 “我的电脑管理计算机资源还可 以能通过“资源管理器来管理计 算机资源，所不同的是“资源管理器 的功能更强大，下面我们来认识一 下资源管理器 一、启动资 源管理器的 两种最常用 的方法 方法一：单击“开始”按钮,选择“程序” 中的“WINDOWS资源管理器 方法二：右击“开始”按钮，选择“资源 管理器 学生认真听教师 的讲解 二、熟悉资 源管理器窗 口 左窗格：文件夹树窗口（目录） +（层叠）一（展开）相互切换。 右窗格：文件夹内容窗口：显示选 中文件夹的内容 观察1：当我单击左窗格c盘的 号，在左窗格有什么反映？。 观察2：当我单击左窗格的C盘符， 在右窗格列出了什么内容？。 学生观察后提问，在提问中教师 做活当的引导和暗示，希望学生能跟 着老师的思路答复下列问题，进而比拟出 左窗格和右窗格所列内容的区别是： 在左窗格列的是“文件夹”，而在右 窗格残列出的是“文件夹和文件。 学生认真观察， 并答复老师的问 题，经过适当的 暗, F和引导后, 有大局部学生能 答复上述的两个 问题。 学习活动1 任务1：下面同学们就来用这两种方 法来启动资源管理器。 掌握了以上两种方法的同学再来参 照课本72页的“小博士窗口来学习 学生上机操作练 习两个任务。  启动资源管理器的另一种方法。 任务2：翻开资源管理器后，大家发 现“菜单栏、工具栏”和“我的电脑” 窗口完全一样，大家来在资源管理器 操作上节课所讲命令来看一看C盘、D 盘、E盘的文件夹和文件，在看的过 程中同学们来找一下以下几个文件： ps7.reg chord acdsee. exe 学习活动2 过了 7分种后，只有少数的同学找到 了某一个文件。 如此这样从成百上万个文件中去找 某一个文件，龙如大海捞针，其实找 文件有更好的方法，现在同学们翻开 课本72页，跟着“做一做”来找以上 文件。 同学们知道有更 好的方法，赶快 翻开课本，进行 探索性学习。 学习活动3 玻请一位学生上教师机一边演 法、一边讲解他是如何找到文件的。 其它学生认真观 察演示操作。 总结性小结 学生演示完操作后，教师对重要 局部进行强调和演示： 浏览按钮的应用 包含子文件夹的含义 怎样判断文件是否已找到 学习活动3 布置任务:打到文件psZrceo然 后在“我的电脑窗口或“资源管理 器窗口找到此文件。 教师先以找chord文件为例， 简单演示其过程。 在5分钟后，约有一半学生完成 通过这个任 务，即复习到窗 口的切换，又复 习我的电脑 窗口，同进还进 一步稳固了查找  任务，教师请某一位学生上教师机一 边演示操作，一边讲解操作。 文件内容。这个 任务综合性比拟 强，可以培养学 生灵活运用所学 知识的能力。 学生演示完后， 如何在“查找窗口” 窗口之间切换窗口。 教师再重点复习 与“资源管理器” 学习活动4 还有一些时间，没有完全掌握的 学生再来上机练习以上几个任务。 学生继续开始 上机练习。 课后小结 对本节课所讲内容做一小结，重 点表扬操作程度好的学生，鼓励进步 很大的学生。 7、【教学反思】： C1)教学亮点：本节课在学生原有根底上，一步一步，层层深入的方 法将资源管理这一节课的内容理系统化和完整化，在讲解中，根据学 生的靖况，教师进行细致的讲解，或引导深入，再让学生进行探索性 学习，或布置有代表性的任务，让学生来完成，最后教师采用学生演 示或教师演示来强化本节内容的学习，程度好的学生要求会活学活 用，程度差的学生要求掌握最根本的操作。 (2)存在的问题及矫正措施： 学生中间总存在个别的学生，