创新智慧,巧管“00后”.pdfVIP

创新 +智慧 ,巧管“ 00 后” 担任了十几年的小学班主任工作，我越来越感受到， 传统的“权威式”的管理方式已远远不适合于对“ 00 后”的 管理了，因为，这些小小的“ 00 后”们几乎是全家几代人的 “心尖儿”，多数孩子的共同特点是：自理能力弱、以自我 为中心、思想上很独立，有个性。 一、严中有宽，严中有爱 在日常班级管理中，让我感受最深的是两个字：一个是 “严”，另一个是“爱 ”。“严”指的是严以律己与严格要求 学生 ; “爱”指的是热爱工作与对学生充满爱心。 我们开始抓班，一定要以“严”字为突破口。但强调一 下，这个“严”不是严厉、严酷。如果管理过严，容易造成 学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造 成学生的逆反心理，导致师生关系僵化，这既不利于学生身 心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。因此，班 主任一定要正确把握严格管理的尺度，做到严中有宽，严中 有爱。 二、尊重个体差异，注重因材施教 一个具有创新型的班主任应该充分发扬民主，发挥学生 的主动性，帮助学生学会自我教育，使学生的个性得到全面 展示。陶行知曾经说过“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有 牛顿，你的讥笑里有爱迪生” 。作为班主任，我们必须时时 注意维护和尊重学生的独立人格，注重因材施教，不断提高 他们的自我约束能力，提高自我教育的能力，这就更需要我 们用“创新 +智慧”去设计设一些“小妙招儿”来实施有效 的班级管理。 1. “宽容比任何说教都有魅力！ ” 雨果曾说： “世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的 是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。 ”宽容学生是教师的 一种美德，宽容本身就是一种真正的教育。 有一天课间，我推开教室门，看见班里两个平时最顽皮 的小男生竟然蹲在那修理椅子，我还挺纳闷，凑上去一看全 明白了：原来他们俩下课时把椅子腿儿上的细铁条抽出来当 剑耍，结果快上课了，怎么安也安不回去了，恰巧又被我撞 了个正着，当看到他俩惊慌失措的样子时，我把本来想批评 他们的话悄悄地咽了回去，然后不动声色地从他们手中接过 铁条往上安，他俩也赶紧过来帮忙……安好后，两个男孩默 默地站到我身边并主动承认了自己的错误，为了给他俩“留 面子”，我也没做过多的批评。 2. “好孩子是表扬出来的！ ” 教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手 势……往往能带来意想不到的收获。我所教的班级有个姓蔡 的小男孩，他每天都像一个刚上满发条的小闹钟，根本没有 闲着的时候，就连上课他也坐不住，不是摆弄铅笔、尺子、 文具盒，就是用小刀把橡皮割成一块块的，然后趁别人不注 意的时候去搞恶作剧，为这事我真是没少批评他，可是批评 对他来说已经成了家常便饭，在他心里已经激不起一丝波 澜，更别谈有什么效果了，对于这个“小刺头” ，说实话， 我也有点束手无策了。 3. 善意的谎言。 有这样一句话：善意的谎言是美丽的。当我们班主任为 了学生的健康成长而适当地说一些小谎的时候，谎言即可变 为理解、尊重和宽容，便具有一种神奇的力量。 我曾经面对这样一个问题：在班里，为了督促学生不断 进步，我在班里设立了一个名为“金苹果乐园”的评比台， 每天放学前，我都要公布当天表现最好的学生名单，然后由 班里的中队长圆圆同学负责为这些同学贴上一枚“金苹果” ， 自从活动开展以来，深受同学们的重视和关注，每名同学都 在积极争取，看到班里各方面的表现越来越棒，我暗自为自 己的“创意”叫好。 三、开展多彩活动，展现班级风貌 有一首歌曲叫《众人划桨开大船》 ，告诉我们集体的合 力会战胜一切，而班级不就像一条乘风破浪的大船吗？班主 任是船长，每一名学生都是船员，只有大家齐心合力，才能 使大船稳稳航行。 1