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创新中职班级管理方法 【关键词】中职；班级管理 【中图分类号】 G715 【文献标志码】 A 【文章编号】 1005-6009 （2016 ）24-0000-00 随着普通高中和民办教育的发展，职业学校只能是那些 生源素质较低的学生无奈的选择，生源素质一定程度上决定 了学校的管理难度。与此同时，很多家庭对职业教育的认识 依然原地踏步，虽然看到国家花大力气支持职业教育，但骨 子里还是认为职业学校就是学习技能的地方，家庭观念在很 大程度上影响学生对职教的认知。此外，初三到高一是学生 生理、心理发展较不稳定的时期，学生出现问题行为在情理 之中。为了营造团结、稳定、健康、向上的班级气氛，更好 地关注学生发展，关心学生成长，打造一个充满活力、信心 的班集体，我从以下几个方面对中职班级管理工作进行了创 新。 一、建立学生成长档案，建立定期家访制度 自新生入学开始，给每位学生建立成长档案，成长档案 包括：学生基本个人信息； 学生月考、 期中、期末考试成绩； 学生日常违纪记录和处理决定；学生参加课外实践活动记录 及活动反馈报告；学生思想学习汇报；学生每学期操行评定 等。学生成长档案是教师掌握学生动态的第一手资料，用这 资料可以给学生“画影图形” ，根据掌握的资料可以更好地 因材施教，促进学生的健康发展。为了更好地家校联系，减 轻班级管理压力， 我尝试进行家访， 并逐渐丰富家访的方式， 如实地家访、电话回访、电子邮件、家长会等。利用不同形 式的家访，可以让家长、老师了解学生在校、在家的学习生 活情况。让更多的家庭了解到职业教育，了解对口单招，了 解孩子的专业情况和将来的就业方向。 二、加强思想品德教育，制定德育教育三年计划 “有德有才是正品； 有德无才是次品； 无德有才是废品； 无德无才是毒品” ，所以班主任管理中，我非常重视德育。 我利用语文教师的专业长处，用经典朴素的儒家思想来熏陶 教育学生。 开学初， 利用网络查找查找相关文章或音频资料， 如《弟子规》 《三字经》《颜氏家训》 《朱子治家格言》等， 充分统筹好班会课、晚自习时间，边讲边背，边背边做、边 做边学。在对学生进行思想品德教育时，结合学生的认知情 况，我制订了三年计划，第一年是“知” ，就是要求学生理 解这些处世的内容， 做人的标准， 接物的准则； 第二年是 “行”， 即要落实这些内容，把这些为人处世的的内容融入生活学习 中；第三年是 “意”，即思想升华， 通过三年的实践和内化， 学生的思想认识应有大幅度提高，思想品德相比以前有质的 飞跃。 三、加强学生情感教育，建立网格交流管理模式 中职学生的心态是比较浮躁的，情感是丰富的，思想有 时又是偏执的，浮躁会让学生急功近利或急于求成，丰富会 带来敏感和脆弱，偏执会让学生固执、认死理、一根筋。这 些思想特点会带来辍学、思想不稳、难于相处等问题。为了 稳定班级、减少流生、营造和谐氛围，我建立网格交流管理 模式，以加强学生情感教育。所谓网格沟通交流，即学生、 教师、学校都参与到情感教育中， 形成三维立体教育。 比如， 一个学生出现厌学情绪，想退学，班级干部和同学在上报学 生动态的同时，首先进行劝服、说理、矫正。教师得知情况 并不声张， 通过班会、 私下交流、 家长沟通等方式进行教育。 学校每学期都会定期采用调查问卷的形式，关注学生思想动 态，并通过心理讲座、 “零距离”咨询等活动加强和学生的 交流沟通。只有充满爱的交流和沟通才能真正发挥教育的作 用。 四、重视班级干部培养，实施系部领导包干培养 班干部是班主任老师最得力的助手，是班级管理的参与 者。好的班干部可以让班主任工作化繁为简、事半功倍，可 以让班主任工作避轻就重， 提高效率。 我非常重视班干培养， 通过班干部学习、座谈、经验交流、岗前培训等来加强对班 干部执行力的培养及提高。有一段时间，我发现很多班干部 的素质不错，但班级管理缺乏主动性、积极性、创造性，是