创新思维教案.pdfVIP

创新思维 一、 教学目的 （一）知识目标：使学生了解思维、创新思维的含义，了解创新思维的几个方面。 （二）情感目标：启发学生的创造性思维，培养学生的创新思维的兴趣。 （三）能力目标：它以开拓思维想象力，培养设计观念、创造多元的构形设计方法为教学目 的。通过想象的方法，启发学生的思维，引导学生建立“创意”的观念；通过联想的方法， 训练学生有意识地捕捉生活中的视觉形象， 并创造新的视觉形象； 通过象征的方法， 培养学 生的形式美感，增强创意的表现力。 二、 教学重难点 （一） 使学生了解什么是创新思维 （二） 培养学生的创新思维 三、 教学过程 1、在上课之前我先问大家一个问题： 1+1 等于几？ 学生： （2 ，1， 11，王） 师：同学们给的答案都不一样，大家都有自己的想法。 1+1 等于 2 是习惯性思维，那 1、11、 王就是创新思维。 那什么是创新思维呢？老师这里给大家一个标准的定义， 创新思维： 是重 新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。 可能有的同学会感到这个概念有些抽象， 那我们就用一些形象具体的东西来解释。 回到刚才 那道题， 1+1 等于 1 同学们说一滴水加一滴水还是一滴水。 你们看水的互融性是不是我们已 有的知识经验呢？那 1+1 等于 1 是不是新的方案，新的思维成果呢？这样解释大家理解了 吧。 （10min ） 2 、现在我们已经知道了什么是创新思维了，我们今天的任务就是要培养大家的创新思维。 我们的第一个环节是头脑风暴，题目是梳子有什么作用，规则： （1）不许有任何批评意见， 只考虑想法，不考虑可行性。 （2 ）想法越古怪越好，鼓励异想天开。 （3）可以寻求各种想法 的组合和改进。 能给出答案的得 1 分，有创意的得 2 分， 奇思妙想的得 3 分。现在给大家一 分钟的时间思考。请组长做下简单的记录，待会按小组顺序回答， 每次只能回答一个， 每次 思考时间不得超过 10 秒，并且不能重复，重复的扣 1 分 (10min) 3 、现在大家都知道什么是创新思维了，那那家知道创新是怎么来的吗？这里我给大家介绍 几个方法，大家可以看一下 加一加、 铅笔与橡皮擦加在一起就成了带橡皮擦的铅笔 减一减 、歌曲唱片既有歌声又有乐队伴奏声，现在把歌声取消了，就成了伴奏带 缩一缩 、缩小热水瓶的体积就成了保温杯 扩一扩、 放大镜、望远镜 反一反 、 “吸尘器 ”原来却是 “吹尘器 ”，把灰尘吹散，打扫房间时尘土飞扬很不卫生，后来把 “吹尘 ”变为 “吸尘 ”，这才成了现在的 “吸尘器 ” 学一学、 你一定知道鲁班发明锯子的传说吧，鲁班被茅草拉破了手，他就模仿茅草边缘的 小齿而发明了锯子 变一变 、 改变一下形状、颜色、音响、味道、气味，会怎么样？改变一下次序会怎么样？ 农业科学家把圆溜溜的桃子、西红柿、西瓜等农作物培育成方形桃子、 方形西瓜， 使它们在 运输过程中不易滚动，容易装卸。从前只有黑白电影、黑白电视，并没有什么彩色电视，经 科学家们研究发明， 才有了彩色电影和彩色电视。 以前的报时钟， 只会铃声大作， 人们称它 为 “闹钟 ”，后来音响有了变化， 可以用音乐声来代替铃声，现在已能使它发出人声来提醒你 该起床、学习。食品厂生产的饼干，味道可有变化啦，有咸的，有甜的、有椒盐的，有蔬菜 味的等等。我们用的牙膏，加入各种香料，气味就变得多种多样了，有桔味、留兰香味、薄 荷味等等。 改一改 、 这件东西还存在什么缺点？还有什么不足之处，需要加以改进吗？它在使用时， 它是不是给人们带来不便和麻烦？有解决这些问题的办法吗？ 就说一把伞的改进吧。如伞布的颜色太