《邮票齿孔的故事》教学设计五.pdfVIP

《邮票齿孔的故事》教学设计五 教学过程 一．导入 1．出示各种精美邮票的图片让学生欣赏〔板书：邮票〕 2．出示黑便士图片与现在的邮票的比照图，请学生观察两枚邮票的四周有 么不同？〔板书：齿孔〕 师：别看这小小的齿孔，它的创造还有一段有趣的故事呢？〔板书：的故事〕 今天我们就来学习这个小故事。〔学生齐读课题〕 二．初读课文，认字词: 1．轻声自读课文，读准字音，读通课文。 〔学生自读，教师巡回，个别指导〕 2．学习生字 〔1〕小老师带读带拼音的生词。 〔2〕开火车读不带拼音的生词。 〔3〕男生女生竞赛读不带拼音的生字。 3．稳固生字:游戏：看看、听听、找找〔规那么：老师出示实物、做动作或 说字谜，让学生找出相应的生字，举起来〕 三．精读感悟 1．小朋友的生字学得又快又好，真聪明！所以，老师想请大家帮我解决一个 问题。读了这一课，有个问题搞不明白：究竟是谁创造了带齿孔的邮票？ 2．请同学们默读课文，在课文中找答案。 3．找到答案了吗？ 4．意见不统一。分成两组〔阿切尔小组和先生小组〕自由争论。请同学们从 课文中找出相关语句或段落说明观点。 〔1〕先请先生小组的同学们说说你们的看法