3.2《昼夜交替的解释》教学设计-教科版科学六年级上册2026秋.docx

3.2《昼夜交替的解释》教学设计

一、教材分析

本课是地球运动单元第二课时，承接学生日常看到的日月东升西落现象，引导学生对昼夜交替成因提出多种假说，通过模拟实验验证假说，对比地心说、日心说，最终建立地球自转形成昼夜交替的科学观念。教材遵循“提出假说—模拟探究—研讨辨析—拓展科学史”逻辑，让学生经历完整科学探究流程，区分古人错误猜想与现代科学结论，渗透人类探索宇宙的科学发展史，为后续学习地球公转、四季成因奠定基础。

二、学情分析

六年级学生已直观感知白天黑夜循环交替，能观察太阳东升西落，潜意识会认为太阳绕地球转动（贴合地心说认知）；具备简单动手实验能力，会操作手电筒、地球仪模拟光