幼儿园中班语言教案《别说我小》含反思.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园中班语言教案《别说我小》含反思  活动目标：  1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。  2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。  活动预备：  1、地上杂乱地放有多种玩具。  2、人物图片几张。  活动过程：  一、请幼儿整理地上散落的玩具。  二、说一说：小朋友们都渐渐的长大了，你们现在会做些什么事情呢?(在家里、在幼儿园里)  三、教师朗诵幼儿观赏儿歌内容。  (1)提问：听一听，明明对谁说话了?  (2)提问：明明对妈妈说了什么?对爸爸说了什么?对奶奶说了什么?对爷爷说了什么?  (3)学说儿歌。  四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。  提问：你还想对妈妈说什么?对爸爸说什么?对奶奶说什么?对爷爷说什么?  活动延伸与建议：  尝试用写信或绘画的方式告知爸爸妈妈：我长大了。  活动反思：  这学期我被调配到了中一班。对于一个刚刚带完大班的老师而言，总觉得中班孩子们在自理能力方面有些欠缺，加上经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等，所以我针对这些状况，对这节课进行了细心支配。  在活动中我首先用了提问的方式导入，你们的小手会干些什么，让幼儿为活动中儿歌进行仿编做了很好的铺垫，同时也让幼儿领悟到自己在身体方面的成长。  我依据儿歌的内容进行了活动前教具的预备，用图片的形式将儿歌表现出来，顺当地引导幼儿理解并把握了儿歌的内容，轻松地解决了活动的重点。在我的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简洁的叙述和比较，并能说说自己在家会做哪些事。通过让幼儿自由叙述，满意了孩子们我要说、我想说的欲望。接着我就借助课前依据儿歌的内容制作了相关的图片(爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、小脚、桌子、花灯)，在我朗读儿歌时，按儿歌顺序一一出示，这样幼儿就能很简单的看着图片把整首儿歌念出来。;.来源快思老师教。案网;我还在活动中带孩子们集体朗读，并且采用了接力朗读和单人朗读的方式，激发了幼儿朗读的兴趣，加深了幼儿对儿歌的记忆。  活动结束后，我发觉我在活动只重视了幼儿的记忆诗歌内容，却把仿编忽视了，只是我把孩子们会做的事，编入儿歌中，却对于教学目标没有完整地完成。我觉得，在活动中应当让幼儿用我会xx的句式进行大胆的表述，并依据孩子们说的内容准时的，使幼儿把儿歌中的内容自然的迁移到了自己的现实生活经验中，也自然地进入了第三大环节创编儿歌中。这样孩子们才能积极地创编出自己的儿歌，让他们体会到了创编的欢乐和获得成功的喜悦。  下次在开展这个活动时，我一定会围绕目标来实施教学活动，这样才能取得更好的教学效果。