幼儿园大班主题课教案《夸夸好朋友》含反思.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园大班主题优质课教案《夸夸好朋友》含反思  活动目标：  1、在调查、交流、争论中发觉朋友的特长，增进相互了解。  2、积极关注身边的每一位朋友，情愿发觉并叙述朋友的特长。  3、知道要相互学习、取长补短。  活动预备：  1、调查朋友的特长并记录(请家长和幼儿一起交流班级其他幼儿的特长，客观的评价其他幼儿，并提出相互学习的期望)。  2、布置“朋友的特长”主题墙面，为每个人预备一朵花(上面贴上幼儿各自的照片)，在活动中和活动后随时增加内容。  3、请个别有特长的幼儿预备一个节目，在活动中展示。  活动过程：  1、幼儿展示记录表，交流朋友的特长  教师：小朋友，我们都调查过了朋友的特长并作了记录，现在我们就相互交流一下你们的调查状况吧!  幼儿个别交流被调查的朋友及其特长。  个别被调查的幼儿展示自己的特长。  2、布置“朋友的特长”的画面  幼儿每人找一个朋友，将朋友的特长用绘画的方式记录在朋友的花形纸上。  教师和幼儿共同“朋友的特长”墙面：把幼儿记录的花形纸按小组展示在墙面上。  3、为朋友查找特长  观看墙面，引导幼儿争论：朋友的特长是什么?他们还有哪些特长?  幼儿为朋友找特长并交流。  教师总结：大家都有自己的特长，平常要认真观看、了解，一定能发觉朋友的特长。  在活动中和活动后随时增加内容。  活动延伸：  在日常活动中开展“朋友的故事活动”，请幼儿在生活活动或其他活动时间叙述朋友的状况。  活动反思：  每个人要在社会中生活，就需要与他人建立人际关系，有朋友的感觉真好。屈,老师.教案,网出,处!朋友带给我们的欢乐是亲情也无法比拟的，所以我们一直都在查找——“找啊找，找啊找，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友!”只惋惜，找朋友并不像儿歌中唱得那么简洁，怎么样让幼儿知道幼儿园是个大家庭，感受共同生活的乐趣?“在交往中学会交往”无疑是最有效的方法，通过交往，让幼儿学会与人商量，合作，体验同伴之间的友情，共享欢乐,做大家庭中欢乐的一员。  大班幼儿在经历小中班两年的集体生活后，大多数孩子有了自己固定的玩伴，具备了一定的交往意识，把握了一些交往规则，能够和小伙伴之间进行初步的交流和沟通，但现在的小皇帝、小公主们，习惯了众星捧月，遇事常常还是以自我为中心，不能做到关心别人、关注他人，还不能完全主动的与人交往，和同伴之间缺乏一定的合作精神，同时孩子们缺乏在伙伴面前大胆表述的士气，再加上现在多为双职工家长又是单元住宅，在家中能为孩子创设的与人交往的环境相对较少，这就要求我们必需立足孩子，主动给孩子创造一起游玩、一起活动的机会，开展社会《夸夸好朋友》这个活动，旨在进一步增加孩子主动与人交往的意识，养成良好的交往习惯，学会关注朋友、与朋友合作，学习与他人交往的方法，体验与朋友的交往、合作、共享的欢乐。  在孩子们明白理解什么是优点了后，大家积极举手发言，在几个小朋友发言过后，我发觉一个问题：大家赞美的语言仅限于如“她上课很专心”“她举手很积极”“她做作业很专心”“她画画很好”，这些话语太笼统，好像适用于许多小朋友，这样的话，就没有到达我预期的效果。  我调剂策略，要求他们从生活中往感受，如“她在和小朋友相处时怎样?她是怎样做的?有详细的事情，比如他上课很专心，他是怎样专心?坐得怎样?举手怎样?回答题目怎样?”在我的提示下，孩子们的语言不再笼统，他们的想法真的许多，那和他们平常的观看分不开。如豆豆说：“阿紫是我的好朋友，她和我是最好的朋友，每次她吃完饭，都会等我，和我一起往玩……”从她的话语中，我看到了她们的深厚友情，也知道阿紫是一个热忱、友善的孩子。  语言是帮助孩子之间建立友情的基础，任何交往活动都离不开语言的支持，通过设计开展这一活动，让好朋友之间相互交流快乐的、难受的、好玩的事情或者小隐秘，使孩子懂得要想成为知心朋友，就需要相互交流，只有在倾听与叙述的过程中才能了解自己的朋友，知道好朋友的需要，从而产生关注朋友、关心朋友的想法，同时提高了孩子自己的语言表达能力。在朋友之间相互交流的过程中，教师自始至终留意为幼儿创设一个自由、宽松、公平的语言交往的环境，和孩子融为一体，支持、鼓舞、吸引幼儿和同伴教师之间的交谈，体验朋友之间语言交往的乐趣。