幼儿园中班语言说课稿礼物含反思.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园中班语言说课稿礼物含反思  一、说设计意图  这个故事言简意涵，写的是贝贝的生日礼物虽然弄坏了，但失而复得的是全体老师，小朋友的爱和爸爸妈妈的关爱。作品富有童心和情趣，贴近幼儿生活。此次教学活动就是要让小朋友感受当别人有犯错是要宽容要谅解，也感受朋友间带来的欢乐。因此，活动以动静结合的方式，让小朋友们去理解和感受。特殊在活动后程的应用迁移，更能让孩子从自己动身去体验和理解故事所包含的深层意义。  二、说目标  活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢观赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，详细地说，就是要培育幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。”依据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际状况，将目标定为：  1、观赏故事情景剧，并理解故事的内容，初步感受当别人有错时能原谅。  2、能大胆地叙述和表演，发展幼儿口语表达能力和想象能力。  3、感受朋友间带来的欢乐和父母对自己的爱才是最宝贵的礼物。  说活动重难点  本次活动的重点是要让幼儿理解故事的内容，会复述简洁的词语、句子如“对不起，是我的错”“没关系”等，感受当别人有错时能原谅别人。  难点是感受朋友间的友爱和爸爸妈妈对自己的无私的爱。  三、说活动预备  其实像这样的故事，应当采用先进的多媒体教学手段，这样可以让静态的、呆板的画面变成动态的、生动的情景。但是由于水平和时间上的问题，我先给邻班拍摄了一个故事情景剧，在活动室创设一个生日晚会的氛围，里面有蛋糕和礼物，配好一首节奏欢快的《生日欢乐》音乐歌带，还做了故事中出现过的玩具小斑马(一只脚坏了，用双面胶固定)预备好大的礼物盒子。。应当说，这些预备可以让活动开展得生动一些，好让小朋友们有一种身临其境的感觉。  这里的活动前预备我不仅是“备物”还“备人”，在活动前我抓住孩子的原有经验，思索如何帮助孩子做好当别人有错时能原谅别人的心理预备。  四、说活动过程  新《纲要》指出：教师应成为活动的参与者、支持者、合作者。教师在整个活动过程中始终是起着引导和推动作用，要淡化自己的意见鼓舞孩子自己发觉问题，提出问题，解决问题。整个活动流程为：1、情景导入(发觉问题)2、情景剧观赏(在故事氛围中提出问题)3情景剧演示(解决问题)4、应用迁移。  (一)、开头部分以开生日舞会，跳《找朋友》舞的形式导入活动，引起幼儿兴趣  (二)、情景剧观赏(有目的的分段观赏，先看第一段和结束部分贝贝收到了个大礼物盒子)  1、师：昨天是一个叫贝贝的小朋友的生日，可是在他的生日会上他又哭又笑，究竟发生了什么事呢?咱们来看个故事。在看故事前先来聊聊小朋友，你们过生日会得到什么礼物?哪件礼物是你最喜欢最珍贵的礼物?  2、看第一段故事到礼物-小斑马坏了，引导幼儿发散思维。  3、快近看最终部分：贝贝收到了个大礼物盒子会是什么呢?幼儿提出自己的意见和建议。  (三)、情景剧演示。理解了故事的内容之后，给孩子一个悬疑：贝贝究竟会怎么处理小斑马坏了的事情?最终的大礼物盒子里会有什么?然后可以问小朋友们自己快不欢乐，假如是你们遇到了这件事情该怎么办?  让孩子分四组，自由选出各个角色，进行模拟活动。再集中每组选出代表讲本组的活动结果。  (四)、集中完整观赏故事一遍，看看整个故事的发展是不是和自己的一样，或区分在哪里。  运用迁移我在平常该怎么对待当别人犯错时，以及当自己做错事时应当表示谦意，对造成的后果负出能力范围内的责任。  感受爸爸妈妈对自己无私的爱。  结束部分  这部分是让幼儿感受欢乐大家庭的气氛，体验朋友们一起游玩的乐趣，。播放《生日欢乐》，幼儿和教师手拉手围着礼物唱一唱，跳一跳，然后欢乐地离开活动室，活动就此结束。  教学反思：  中班幼儿是身心发展的重要时期，有他特有的年龄特点：有意性行为开头发展，学习掌握自己的心情，“礼物”这个教学活动的重点是让幼儿通过移情体验他人的心理。通过贴表情谱的目的应是帮助幼儿揣摩他人的心理。而我在试教时只是让孩子贴了表情图，却没有引导他们将表情代表的心理活动说深说透。另外，有些孩子描述表情的词汇较单一，有时甚至词不达意，这些都需要教师想方法激发幼儿使用精确而又有变化的词汇。  通过贴表情谱的目的应是帮助幼儿揣摩他人的心理。而我在试教时只是让孩子贴了表情图，却没有引导他们将表情代表的心理活动说深说透。另外，有些孩子描述表情的词汇较单一，有时甚至词不达意，这些都需要教