高中通用技术_草图及其画法教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《草图及其画法》教学设计 课题 草图及其画法 高一年级 第1课 课标、核心素养的研究 技术意识：学生能就某一技术领域，对人、社会、环境的影响做出一定的理性分析，形成技术的安全和责任意识、生态文明与环保意识、技术伦理与道德意识；能把握技术的基本性质，理解技术与人类文明的有机联系，形成对技术文化的理解与主动适应。 创新设计：基于技术问题进行创新性方案构思的一系列解决过程，学生能够在发现与明确问题的基础上，收集相关的信息，并运用人机关系及相关理论进行综合分析，提出符合设计原则且具有一定创造性的构思方案。 图样表达：在草图绘制的过程中，学生能够运用图样的形式对意念中或客观存在的技术现象进行可视化的描述和交流，能够通过技术图样表达设计构思，用技术语言实现有形与无形、抽象与具体的思维转换。 课标要求：说明技术语言的种类及其应用，识读简单的机械加工图、电子线路图、效果图、装配图等常见的技术图样。运用手工绘图工具和简易绘图软件绘制草图、简单的三视图，用恰当的语言与他人交流设计思想和成果。 学情分析 草图绘制作为方案呈现的关键，大部分同学没有规范绘制草图的意识和绘图基础，对绘制图样无从下手，或草图的规范性不够，不能很好地表现设计方案，更谈不上用图样与他人进行交流，进而影响学生的兴趣和学习，如何综合提高学生草图的绘制能力成为教学中的一个难点。教师根据学生的具体情况从设计能力和绘制技巧的角度出发，对学生的设计思维、绘制能力的培养等方面进行着重设计。 学习目标 1、掌握徒手绘图的基本方法，徒手绘制直线及圆、长方形等基本图形。 2、掌握网格徒手绘图的技巧，完成教室小凳子的绘制。 3、观察身边物品，用草图的形式将它的结构描绘出来。 重难点 重点;让学生明确草图绘制的画法及要求：划线要稳，图线要清晰；目测尺寸要准，各部分比例均匀；绘图速度要快；标注尺寸无误，字体工整。 难点；让学生明白网格徒手画的绘图要领：与地面平行的线按网格的斜线画，与地面垂直的线垂直画，同时以网格的小格确定物体的比例关系 课堂过程设计 教师活动 学生活动 教学意图 课前准备： 一、学习指导 1.每个设计小组4人(推选1位组长)，分工要明确、具体、人人有事干。 2.提前下发导学案，确保每人一张，提前预习。 3.提前培训小组长、技术顾问，明确本节课的学习内容和学习目标，带领小组完成本节课的学习内容。 4.准备好铅笔、橡皮等绘图工具；准备学生平板。 做好课前学习准备活动，明确本节课的学习任务及学习目标。 提高课堂的效率，做好充分的上课准备。 教学过程： 激趣引入 生活中，我们经常会用手中的笔去描绘身边的景象，在技术设计的过程中，作为一名设计师，也经常会用到草图的形式呈现我们设计构思，记录我们的设计灵感。 展示草图案例，激发学生学习草图的兴趣和动力。 解读学习目标 通过设计草图基本绘图练习，能用网格法表达简单物体（靠背椅）的形体特征。 解读学习目标的重点，紧扣任务：基本练习+靠背椅草图表现。 提前下发导学案，学生通过导学案、课本、草图样例进一步了解草图，激发学习草图的动力。 认真听老师解读学习目标，对整节课形成一个大致的思路。学生能理解并明白本节课的主要任务，并有认同感与探知欲进行后面的活动 通过观看视频激发学生的兴趣，引起学生的共鸣，同时也引出这节课的学习内容。 帮助学生明确本节课的学习内容和学习目标，让学生更快的投入本节课的学习中。清楚地知道本节需要达到什么样的掌握程度 三、学习过程 活动1.认识草图及草图的分类 草图也叫方案草图或设计速写，它能迅速捕捉和记录设计者转瞬即逝的设计灵感，表达设计创意，是把设计构思转化为现实图形的有效手段之一。 草图的分类： 构思草图：是以具体图形的形式记录和描绘设计者的想法 设计草图：是经过整理、选择、修改、和完善的草图，是从构思草图中挑选出来的，可以继续深入、可行的设计方案，通过细节的完善得到的。（包括三维的透视图，细节结构图，连接方式等，以及色彩的表达） 活动2：徒手绘图的画法及要求 展示草图实例； （跟上问题：绘制草图过程中，我们应该注意哪些？帮助学生建立对草图的概念。） 引导学生观察草图案例细节（关注到线条、透视、比例、形体，发现学习需要，产生学习动机）。 引导阅读导学案【知识技能1】； 线条→直线、曲线 透视、形体、比例 草图： 草→快速，不是乱，线条美观、流畅； 图→图纸，大致的比例、形体准确。 草图学习的建议： 手绘线段→手绘基本图形→简单草图； 线段手绘（帮助学生开始相应的知识获得的学习） （1）演示重点： = 1 \* GB3 ①运笔放松，一次成型，切忌分小段往返描绘； = 2 \* GB3 ②过长的线段，分段画； = 3 \* GB3 ③宁可局部小弯，但求整体大直。 借助学生平板展