校级语文课题方案.pdfVIP

芝麻镇中心小学“语文课堂教学与课外阅读整合策略的研究” 实 施 方 案 适用时段：2010至2011学年度 拟定人：程仕龙 一、课题的现实背景及意义 《语文课程标准》中指出：“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习 的自信心和良好习惯”，“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文”， “具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。 学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高深情操与趣味的 熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”。小学生的课外阅读总量不少于 145 万字，背诵优秀诗文160篇 （段）。实施建议中对课外阅读也指出：培养学生广 泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读 好书，读整本的书。吕叔湘先生说“问语文学得好的人，无一不得力于课外阅 读”。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课， 不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”可见阅读的重要性。阅读教学分 课内、课外两方面，曾有人言“得法于课内，得益于课外”，因此语文教学效果 真正的源泉是课外阅读，课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一，而且 也是课内阅读的补充和延伸。