《自相矛盾微课》教学设计教学目标.docVIP

《自相矛盾》微课课程设计 阜平县职业技术教育中心 辛维风 一、学情分析：《自相矛盾》是一则寓言故事，又是一篇文言文，对于刚接触文言文的学生来说要想在一节课内既掌握学习文言文的方法，又明白寓言故事蕴含的道理确实有点难度。 二 、学习目标：本课的学习目标1、能用自己的话来讲“自相矛盾”的故事。2、理解故事内容，懂得这则寓言的寓意。本堂微课不拘泥于传统教学模式，精心设计教案，巧妙运用多媒体课件，采用了学生喜欢的讲故事法来贯穿整堂课的教学，既拉近了学生与文本的距离，又完成了预设目标。 三、教学内容及教学方法：“兴趣是最好的老师”为了激发学生兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中学习寓言故事，在教学时，我采用了“讲一讲”“联系生活”等方法来展开教学，学生在展示图片过程中中认识了“矛”与“盾”，了解了“矛”和“盾”的特点。通过“讲一讲故事”，来翻译本篇课文内容。再通过“联系生活”，让学生知道“自相矛盾”的事屡见不鲜，并教育学生不要陷入自相矛盾的境地。 四、教学过程： 同学们好，成语是中华民族的文化瑰宝，它概括性强，内涵丰富，在作文在中恰当的运用一些成语就可以起到入木三分，言简意赅的效果，今天我们要学的成语自相矛盾出自一则寓言故事。 这则寓言故事出自《韩非子》，里面收录了了战国时期哲学家韩非及弟子的作品集，其中包含很多脍炙人口的寓言故事。 接下来我们来看一看整篇课文，古语比较难读，我们要根据它的意思划分它的节奏。让我们一起来读一读。 同学们矛和盾你们知道是什么吗？盾是古时候士兵用来保护自己的防御性武器。矛是士兵用来攻击敌人的武器。 现在让我们来看图片加上我们自己的语言一起想象和描述这个故事吧。 在楚国有一个卖矛和盾的人。他在夸耀自己的盾说：“吾盾之坚，物莫能陷也。”我们一起来翻译，我的盾很坚固，没有什么东西能刺破它。接着他又拿起自己的矛大声吆喝说：“吾矛之利，于物无不陷也。”“我的矛非常锋利，没有它不能刺破的东西。”他的叫卖声引起了更多人的注意。于是他更加得意，快来看看天下最坚固的盾和更锋利的矛。这时人群中走出一个长者，他上前看了看矛又摸了摸盾，慢条斯理的说：“以子之矛，陷子之盾，何如？”他提出了一个犀利的问题，以你的矛来刺你的盾，会怎么样呢？众人一听哈哈大笑。听到质疑声小贩的反应是如何呢？其人弗不能应也。那个人无法回答刚才他还巧舌如簧，现在却哑口无言。 其人弗能应也的原因是什么呢？夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。不能被刺破的盾和什么都能刺破的矛，是不可能同时存在的。矛和盾是互相克制的，只能存其一。世上没有牢不可破的盾和无坚不摧的矛。从这个故事中，我们领悟了什么道理呢？ 我们说话办事。要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。 自相矛盾惹人笑，实事求是为正道。这则寓言故事虽短，让我们在会心一笑的同时，领悟了深刻的哲理，让我们在生活中避免犯同样的错误吧。