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幼儿园教研活动记录表11 幼儿园教研活动记录表11 PAGE / NUMPAGES 幼儿园教研活动记录表11 精选文档 石排镇中心少儿园教研活动记录 2010 年 10 月 15 日 地 点 教研 《如何提高班级管理惯例》 时 间 会议室 内容 主持人 园长： 叶锦嫦 应参加学习人员 全体教师 一、主持人：《少儿园教育指导大纲（试行） 》指出：“家庭是少儿园重要的合 作伙伴，应本着尊敬、同等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加，并 踊跃支持、帮助家长提高教育能力。 ”家园共育是少儿健康成长的基础，是少儿园工 作的重要环节，孩子能够健壮成长，也是老师和家长的共齐梦想。只管这样，因为 教师和家长之间教育观点、思虑角度不同，常常会引起一些矛盾和矛盾，作为领导， 我们不乏接到家长对少儿园工作的投诉，老师们也不希望有家长对你们的工作进行 教 投诉。如何解决家长的责备和诉苦，能够说是一门艺术。 家长工作做好了， 我们能获得事半功倍的成效。 家长对我们工作支持和理解了， 就会为我们做好的、正面的宣传，换句话说，少儿园的社会效益和经济效益才会有 所提高。在实质工作中，老师们不乏有好的经验，也有些老师或许存在着疑惑，今 研 天我们请大家联合工作实质，就“如何提高家长工作的实效性？”这一问题，说说 自己的一些想法与做法。 二、教师们交流、商讨 莫老师：配班的赖老师固然是到我园参加工作不到半年的新老师，可是能利用 过 家长早晚接送的时间，主动、踊跃、勇敢地与家长交流，比较仔细的反应少儿在园 的表现，获取家长的夸赞。 李老师：与家长交流时说话不可以太直接，要有艺术性，委婉地把孩子的不足以 家长接受的方式转告家长，先说好的地方，再说不足之处。 程 主持人：也就是说在跟家长交流和交流时我们要掌握“度”，既要把家长看作 朋友、合作伙伴，又不可以太任意，注意交流时的语言是以给家长建设性的建议方式 提出，切忌因为感觉与家长很熟而说话太甚任意惹发迹长误解或许不快。 记 涂老师：一日活动中每个孩子的表现都不相同，即便是同一个孩子的表现也会 有所不同，当孩子表现特别不一致或许有时一而再、再而三的出现近似错误时，老 师有时会采纳一些诸如“临时隔绝”或许严苛责备的方式进行教育，当家长来接孩 子的时候，老师应当争取主动，以踊跃主动的态度先与家长交流交流，免得孩子回 录 去处家长诉说时惹起不用要的误解。 王老师：在家长工作中，我常常利用的是电话交流、交流建议和家访方式。我 的家里和少儿园相同备有全班孩子的家长联系电话，因为我们老师带班半天，备课半天，假如在自己当班时间孩子发生什么状况，作为当事人是最清楚可是的，固然在老师交接班时也会有所交待，可是都不比自己亲身向家长解说得清楚。所以，我常常利用夜晚时间与家长交流交流，或许通话或许发信息。关于患病的孩子我除了经过电话问候的形式外，还与班级老师一同，利用双休或许班后时间到家里或许医院慰劳，主动、实时交流。 考勤 公假 病假 / 事假 / . 精选文档 石排镇中心少儿园教研活动记录 2010 年 10 月 15 日 地 点 教研 如何提高家长工作的实 时 间 会议室 内容 效性？ 主持人 园长： 叶锦嫦 应参加学习人员 全体教师 支持。但有效的交流第一是心与心的交流，它不取决于形式，而取决于真情。 老师们的谈论：其实各样家长工作方式大家都有过试试和体验，只可是每一个人 的方式略有不同和各有重视。 主持人：在实质工作中，我们有好多老师都有好多很好的工作经验是值得我们 学习的。老师们不要惧怕面对家长，不要惧怕家长找我们，而要想法拓宽交流渠道， 公示老师电话或伊妹儿，让家长认识我们的交流方式，并愿意与我们交流，这样才 教 能够实时解决发生或存在的误解，把我们的工作做得实时、到位和更好。当全部的 误解和矛盾在班级基层解决了，也就没有家长向我们领导投诉了，到时候我们接家 长电话或许招待家长时听到的将会是赞誉声而不是投诉。 李老师：真挚地把家长看作朋友，照实的向家长反应孩子的在园状况，而不虚 研 伪，家长都会理解的。 莫老师：我感觉对家长最主要的是要主动热忱和真挚。每日清晨我都在少儿园 的大门口招待家长和小朋友，当家长把孩子送到我手中的时候，我除了热忱主动问 候以外，还过去拉着孩子的手，让他们获取心理上的知足，并对晨检有些特别的孩 过 子家长认真咨询孩子前一天在家的状况，并见告家长假如孩子在园状况不好，我会 实时和他们联系，请他们配合来接孩子回去。而关于患病 2 天不来少儿园的孩子， 我都实时打电话问候。特别是少儿园有重要的集体活动时，比方：秋游、庆贺活动， 发放纪念品等，我都会通知那些孩子的家长，建议家长在孩子状况不是很严重的情 程 况下把孩子送来少儿园，让他们参加集体活动，家长都会很感谢，并且会很理解和 支持我们的工作。