第五节显微镜和望远镜.docxVIP

课题 第5章第5课：显微镜和望远镜（第1课时） 编号 课型 新授 备课人 陈时松 授课时间 课标要求 了解显微镜和望远镜的成像原理 教材分析 本节教材中望远镜与显微镜是透镜知识的应用。教材基本编制思路是通过两个“活动”、两个“生活·物理·社会”以及“信息库”栏目来达成目标的。 第一环节是引入新课。学生已经知道透镜有广泛的应用。教师通过复习提问辨别了凸透镜和凹透镜的作用，接着用故事引入望远镜。学生阅读“信息快递”了解望远镜的目镜和物镜。在“通过两个凸透镜观察物体”教学中，教师提供给学生适当器材，由学生自己通过不同的组合透镜去观察、发现、体验，让学生自主发现，教师简单的介绍成像原理。 学情 分析 学生具体地、形象地了解望远镜与显微镜的基本组成和功能。结合“生活 物理 社会”望远镜的发展简史展示望远镜在人类探索宇宙奥秘过程中的作用，激发学生的学习兴趣。通过透镜组合中的发现的物理现象引入显微镜，激发了学生的探索兴趣。然后在教师指导下进行“自制水滴显微镜”，使学生认识到显微镜的构造及光学原理，锻炼学生解决问题的能力。再结合“生活 物理 社会”显微镜的发展展示显微镜的发展情况及应用前景。最后，用对比的方法学习望远镜与显微镜的异同点 教学 目标 （一）知识与技能： 了解显微镜和望远镜的基本结构. （二）过程与方法： 1、通过观察引导学生发散思维. 2、培养学生综合运用所学知识的能力. （三）情感态度与价值观： 初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响. 重点 难点 （一）重点：知道显微镜和望远镜的基本结构 （二）难点：利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理光的直线传播 资源应 用 实物教具、课件 教学过程 环 节 学生要解决的问 题和完成的任务 教学活动 设计意图 导入新课 思考并提问 人眼观察物体的细微结构时，分辨本领是有限的.把物体移近些，可以看得清楚些，借用放大镜可以看得更清楚些，但对于太细微的结构，如生物的细胞，移得再近，用放大镜也是看不清楚的.我们用两个凸透镜可以放得更大.利用这个原理就制成了显微镜，想了解它吗？想了解什么？ 从日常生活入手，激发学生的求知欲 新课 教学 一、 显微镜 结合课本，讲解显微镜的结构 运用凸透镜成像规律总结归纳 1、结合课本图5.5—1.让学生讲解显微镜的结构 2、显微镜成像的原理：物体通过物镜成放大的实像.这个实像作为目镜的“物体”，通过目镜成放大的虚像，显微镜使物体经过两次放大，使肉眼看不到的小物体能看到。物镜使物体成放大、实像，物距在二倍焦距和焦距之间；目镜使物体成放大、虚像，物距在焦距之内。 3、板书：一、显微镜 原理：物镜 f＜u＜2f 目镜 u＜f 培养学生自学和归纳知识的能力 对学过的知识加以运用 二、望远镜 听故事，思考并提问 结合课本，讲解望远镜的结构 比较显微镜和望远镜成像的异同 1、约400年前在荷兰的一个小镇上，一个磨眼镜片的手艺人不经意地透过一前一后放置的两个镜片去看远处的景物时，发现这些景物近了许多，大约1609年，意大利的科学家伽利略知道了这件事，他在研究之后，用两个凸透镜做成了一台望远镜.他后来不断改进，用自己的望远镜第一次发现了天上的银河并不是一片连续发光的云，而是由许多的星星组成的.他发现月亮表面并不是平坦的.而是有许多高低不同的环形山更重要的是，他发现了有四颗卫星绕着木星转，很神奇是吗？想了解吧？ 2、看课本图5.5—3，仔细观察分析的结论 3、望远镜成像的原理：物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成实像；目镜的作用相当于一个放大镜，用来把这个像放大。 4、显微镜和望远镜都是由两组凸透镜组成，都叫物镜和目镜，但有不同的地方，显微镜的物镜，物距在二倍焦距和一倍焦距之间，成倒立放大的像.作用是使物体进行一次放大.望远镜的物镜，物距在二倍焦距以外，成倒立缩小的像，作用是把远处的物体与眼睛的距离拉近.目镜都起放大镜的作用 以故事激发学生的兴趣 培养学生自学能力 通过对比学习，加强对知识的理解 三、探索宇宙 思考、阅读、讨论 望远镜观看的对象在远处，无法移近，要看清楚就要尽可能多地收集远处物体发来的光，观察宇宙中的星体时更是要这样.因此望远镜的物镜总是做得尽可能大，用玻璃不可能制成直径很大的透镜.因为大块玻璃质地不均匀，会导致透镜折光不好，使看到的像有扭曲，为了消除凸透镜成像的缺点，牛顿发明了反射望远镜.它的物镜不用凸透镜而用凹面反射镜，也使光在目镜焦点处成实像. 在地面上用望远镜观察星空时，星体发来的光在穿过大气层的时候，要被吸收一些，还要受到不规则折射的影响，因此大大影响像的质量，为改进对星体的观察，1990年美国向太空发射了一台望远镜，叫哈勃太空望远镜 培养学生思维，激发学习兴趣 课堂小结 总结归纳知识，加深理解 1显微镜构造： ①物镜 原理 f＜u＜