《动能与势能》教学设计教学目标.docVIP

动能和势能 杜亚消 一、学情分析 本节所对的学生是初二年级是十四五岁的学生，他们思维活跃、模仿性强，已经开始由抽象逻辑思维占主导地位，逐步由经验型向理论型转化。 二、教学目标 1、能够判断物体是否具有能量； 2、会判断物体具有哪种形式的能量； 3、体会物理知识在实际生活中的作用，增强学习物理的主动性、积极性；体验从从生活走向物理，从物理走向生活。 三、教学重难点 重点：能够判断物体是否具有能量。 难点：会判断物体具有哪种形式的能量。 四、教学过程 1、新课引入 （1）观看情景：小女孩儿拉宠物 提问：小女孩做功吗？判断的依据是什么？ 设计意图：温故知新，引出能量定义。 2、进行新课 （1）能量 师：小女孩儿能够对外做功，就说小女孩儿具有能量。 师：类比子弹撞击小车，苹果砸向纸盒，总结能量的定义。 ①能量 定义：物体能够对外做功，就表示这个物体具有能量。 单位：焦耳 符号：J （2）能量的不同形式 ①判断图片中的物体是否具有能量； ②物体具有能量的原因不是同的，依据原因将能量分类； 动能 重力势能 势能 弹性势能 设计意图：根据物体具有能量的原因对能量进行分类，引导学生自主定义能量。 3、巩固练习 请你判断下列物体具有哪种形式的能量 （1）在公路上行驶的汽车 （2）悬在天花板上的吊灯 （3）在空中飞行的飞机 （4）被拉开的弹弓 设计意图：通过练习题来巩固本节课所学知识。 课堂小结 这节课你有哪些收获？ （1）三种形式的能量 （2）本节课的学习方法 设计意图：培养学生归纳总结能力及语言表达能力 作业布置 教材动手动脑1、2、3，1、2为必做题，3、4为选做题。