高中语文_《家族》《男女有别》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《家族》《男女有别》新授课 师：“万山千水行重行”是费孝通先生在学术道路上的自我写照，我们已经学习了《乡土中国》的多个篇章，也深刻体会到了费孝通先生在乡土社会研究中的专业严谨，那么我们在阅读《乡土中国》时，也要用心、专心和尽心，方可尽览乡土社会之全貌，深解乡土中国之嬗变。 我们上节课预习了《家族》《男女有别》，那么我们本堂课首先落实明确预习课任务，从而“掌握《家族》、《男女有别》的逻辑思路和论证方法”，从而“强化阅读学术论著的方法要点”，并通过对《平凡的世界》的片段赏析和社会现象的分析，深刻理解《家族》、《男女有别》中观点的现实影响。 学习目标： 掌握《家族》、《男女有别》的逻辑思路和论证方法。 结合经典阅读《平凡的世界》的节选片段和社会现象，深刻理解《家族》、《男女有别》观点的现实影响。 师：首先，我们看一下预习课的导读问题，我找同学来明确一下这两个问题。给大家1分钟的回顾思考时间。 第一题，西洋社会的“家庭”和乡土社会的“小家族”有什么区别？ 预设：学生熟读文本，这道题应该可以答出。 第二题，乡土社会中为什么会存在“男女有别”？ 预设：这道题，学生可能会思路不太清晰，可能会答——乡土社会需要稳定。教师可以引领回顾逻辑思路的演变。 二、预习任务——落实逻辑思路和论证方法 1. 问题：西洋社会的“家庭”和乡土社会的“小家族”有什么区别？（对比论证） ①二