《儿子的作业》与《女儿的作业》的启示《儿子的作业》与《女儿的作业》的启示.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 《儿子的作业》与《女儿的作业》的启示《儿子的作业》与《女儿的作业》的启示 《儿子的作业》与《女儿的作业》的启示 ——《困惑及其超越--解读创新教育》的心得体会祥谦中心小学  林美琴新课程改革正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺当推行，这次改革赋予了语文教学新的内涵和要求，全部教师都在学习新课程的理念，都尝试着从多方面进行改革。长期以来，以教师为中心，以学问传授为主传统教学方式，教师讲，学生听，教师问，学生答，被动接受式的学习，严重束缚了学生自主学习能力的培育，从而抑制了学生创新能力的培育。今日有幸阅读了《困惑及其超越》这本书，其中一篇文章让我深有感受，文章写着中美两国不同的基础教育，文章的一个片断是《儿子的作业》，一个移民美国的中国孩子，老师要他写一篇《中国的昨天和今日》，这小孩从图书馆借来了很多书，不几天打印出了一本20多页介绍自己祖先生活的文章。不久，作业又来了，这次是《我怎么看人类文化》，结果又让这位在美国教育中变得无拘无束的小孩把文章写出来了，到了六年级快结束的时候，老师留给他的作业是一串“二次大战”的问题。再看另一片段《女儿的作业》，在中国每临考试，回家作业，大多是卷子，卷子很长，女儿称其为“哈达卷”。有一次，女儿卷子错了许多，有两题错误是这样的，题目要求依据句子的意思写成语，有一条是“思想全都，共同努力”女儿填“齐