《Unit2 Colours Letters and sounds》教学设计教学目标.docVIP

教学设计 教学内容： 英文字母Aa Bb Cc Dd在自然拼读中的发音。 授课教师： 沙河中高学校 路娅 ?一、教学目标： ?知识目标： ? 所有学生能够认读字母Aa，Bb,Cc,Dd，了解他们在单词中的读音。 ?技能目标: 初步培养学生自然拼读的能力。 ?情感态度目标： 增强学生对英语学习的积极性。 ?二、教学重难点： ?1.?字母Cc的发音。 ?三、教学准备： 课件、课本音频视频资料 ?四、教学过程： ?Step1?Warm-up? ?1.Greetings?互相打招呼。 ?Step?2?Lead-in? 创设环境，引出Letter family。 T：?Welcome to?our?letter?family.? Step?3?Presentation? ?1.字母Aa? ?(1）导入：出示图片Aa的创意图。 T:?What?letter?can?you?see??? ?(2）观看跳跳蛙视频，了解字母A的在单词中的发音。教师学生配合唱歌谣。 ?T:?A?says?/?/,?S?says?/?/,?every?letter?makes?sound,?A?says?/?/.?? Ss:?/?/ ? ? 设计意图： 学生喜欢看色彩丰富的视频资源，在观看过程中，学生自主学习，习得字母发音。教师与学生配合唱歌谣，融音乐于英语课堂活动，师生之间形成了良好的互动。 ?(3）学生读出字母a,?n,?t教师依次发出/??/,?/n/,/t/的音。用同样的方式，让学生读出apple。 课件展示图片让学生理解单词ant,?apple并教读。 ?设计意图： 讲解每个字母在单词中的发音，锻炼学生自然拼读的能力； 拼读单词ant，apple。 2.?学习字母Bb ?(1）使用TPR教学法引出字母Bb?。? ?T：What’s?the?letter?? ?Ss:?Bb.? ?(2）观看跳跳蛙视频，了解字母Bb的在单词中的发音。教师学生配合唱歌谣。 ?T:?B?says?/?/,?T?says?/?/,?every?letter?makes?sound,?B?says?/?/.? Ss:?/b/? ? 设计意图： 学生喜欢视频资源，在观看过程中，学生自主学习，习得字母发音。教师与学生配合唱歌谣，融音乐于英语课堂活动，师生之间形成了良好的互动。 ?(3）Let’s?read?Bb?words.? 教师教读课单词bat,bag。 ?设计意图： 提高学生的自然拼读能力。 ?3.?学习字母Cc (1）导入：教师出示图片。 T：What?letter?can?you?see?引出字母Cc.? ?设计意图： 观看图片，发现字母Cc，锻炼学生自主学习能力。 (2）观看跳跳蛙视频，了解字母Cc的在单词中的发音；教师学生配合唱歌谣。 ?T:?C?says?/?/,C?says?/?/,?every?letter?makes?sound,?C?says?/?/.? Ss:/?k/? ? 设计意图： 观看视频，学生自主学习，习得字母发音。师生互动配合唱歌谣，音乐英语学科融合。 (3）拼读单词Cat，cash。 4.?学习字母Dd? (1）引出字母:?Dd (2）观看跳跳蛙视频，注意观察发音时的口型，了解字母Dd的在单词中的发音。 (3）拼读单词Dog, dad。 ?设计意图： 练习字母D发音，锻炼学生自然拼读能力。 ?Step?4?Practice? T:一起拼读单词吧！自己拼读单词bad cab back can。 教学反思： 这是低年级一节语音课，学习字母Aa，Bb，Cc，Dd在自然拼读中的发音。初步培养学生的自然拼读能力，为学生以后对英语单词的记忆很有帮助。采用微课形式重点讲解字母的发音，有助于学生系统的学习英语的发音。