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《对话描写形式》教学设计 阜平县城厢小学 李娟 教学目标： 1、通过例文，学习对话描写的几种形式。 2、正确掌握标点符号的用法。 教学流程： 一、谈话导入：同学们，鲁迅先生说过：“人物语言的描写，能使读者看出人来”说明人物语言重要。所谓“人物语言”，就是指文章中人与人之间的对话。写好对话，对展示人物的身份、神态、情感及内心世界，揭示人物的思想品质，起着十分重要的作用。可是，在不少同学的作文里，要么缺少对话，树不起鲜明的人物形象；要么只会运用某某说：“……”这种对话形式，使文章的语言单调呆板。 怎样才能把人物之间的对话写生动写具体呢？今天我们来学习几种对话描写形式。 二、揣摩写法 1、出示范文 这是《总也倒不了的老屋》和《不会叫的狗》中的一些文字。这写文字中，有的句子交代了说话的内容，有的句子告诉了我们话是谁说的。 在对话描写中告诉我们话是谁说的，怎样说的，这样的语句叫提示语。 同学们，你能找出这些句子中的提示语吗？ 2、相信大家都已经找出来了。看一看，和老师找的一样吗？大家仔细观察一下，这些提示语的位置有什么不同？跟着老师一起来看看吧! ⑴、提示语在前，这种对话描写形式 ，主要强调说话的人和说话的情景，能够使读者先知道是谁的话，人物关系明白清楚。 ⑵、提示语在后，这种对话形式能让上下文的意思更连贯，它强调的是人物所说的话。 ⑶、提示语在中，这种对话描写形式，有三种情况：一是需要插入说话人的动作神情。比如，刚才的例句。二是人物的话比较长，又必须要将他的话与别人的对话紧密相接，但把提示语放在最后又相隔太远。 出示：“你这个人真是自不量力！”姑娘好象生了很大地气，瞪了老头一眼说，“你干一天活，挣几个钱，充什么大肚子汉呢？十五不要，十四不要，十二也不要，看在你来得早，凭着你那票子新鲜，依你，十块钱搬走吧！记住，原产墨西哥，免得叫人再拿扇子拍你！” 这句人物对话比较长，如果将提示语放在后面，那就显得拖拉不明快。在特定的环境中，作者恰到好处地运用这种对话描写，增强了表达效果。三是一个人所说的话，在意思上前后有转折。“啊！你也天天上班！”我把他搂在怀里说，“妈妈干啥去了？”这个例句中，后边的话不是顺着前面话的意思说的，在意义上有转折，所以提示语在中间。 ⑷、（咱们看这些句子）没有提示语，这种对话形式把说话人是谁省略掉了，让人物的对话更加紧凑，使文章更加简洁。提醒大家，这种省略提示语的对话形式仅限于两者之间进行，而且在前面已有了人物提示之后才能用。 （今天咱们学习了常用的四种对话形式:） 文章中提示语的位置为什么要变化呢？这主要是为了表现说话人的神态、情绪、心理及时间先后等，是为了让人物语言表达得更精确、更细致、更流畅，增强文章的感染力。 由于提示语的位置不同，所用的标点也有所不同。你发现了吗？ 4、同学们，我们再来读一读这段文字，你会发现每个人的话单独一段。为什么要这样写呢？这样写可以强调对话的重要，让我们看起来更清楚明了。尤其是对话描写形式多样时，分段写可以让读者更容易分清话是谁说的。 三、小结 同学们通过今天的学习，老师相信你们以后再写文章时，一定会很好的运用提示语的变化，使自己的文章变得更加具体生动。