《学习青字族的字》教学设计教学目标.docVIP

《小青蛙》教学设计 教材分析： 本课识字安排了一首朗朗上口的儿歌，在明快的节奏和和谐的音韵中，既讲述了青蛙的样子和生活习性，又在爱护青蛙的号召中，巧妙地嵌入了青字族的5个字，不但有利于学生读文识字，培养学习汉字的兴趣，而且宣传了环保意识。 学情分析： 一年级的学生年龄特征决定了他们具有天真好奇爱玩好动的特点，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的学习效果。让课堂充满乐趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学、识字教学本身的内在要求，尤其是线上教学更应该以激发学生兴趣为主，延长学生上课的注意力。所以本节课的课件融入了多种游戏和活动，充分调动了学生的学习积极性。 教学目标： 1、认识“青、清、晴、睛、情、请、蜻”7个青字族的字。 2、初步了解什么叫形声字，体会形声字的构字特点。 教学过程： 一、谜语导入。 1、猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。（打一动物）小青蛙 2、瞧，小青蛙穿着一身绿绿的衣裳，它的名字中哪个字是绿色的意思呢？对，就是这个青字，跟着老师一起读：qing，小青蛙。 二、了解青字演变过程。 我们一起来看看青字的演变过程。青字上面是个生字，下面是一口井，这个字表示生产自井底的矿石。古人把这种矿石研成粉末，制成各种颜料。所以青代表的是颜色，可以是绿色如青草，可以是蓝色如青天，还可以是黑色如青丝。 三、学习青字族的字。 1、初读课文。 （1）小青蛙今天要带我们去认识他们家族里的汉字娃娃，请同学们打开课本借助拼音读课文，读熟后，拿起笔圈出从里面找出和青长得很像的字。 （2）老师也把青的好朋友找了出来，快来看一看和老师找的一样吗？小朋友们真火眼金睛，这么快就找出了文中所有青字族的字，小青蛙也高兴的说：“我带你们去认识他们吧。” 2、学习汉字。 （1）我们先来看第一个字，青的前面加上三点水，我们都知道三点水的字和什么有关呢？对，和水有关，看，清清的河水。这水真清啊，清的可以看见河底的小青蛙，所以这个字读清，跟老师读qing。 （2）我们来认识的第二个字，青的前面加上日字旁，日字旁的字和什么有关呢？对，和太阳有关，看，这是一个晴天，太阳照得我们暖洋洋的，真舒服，所以日加上青变成一个晴字，跟老师一起读qing。 （3）再看，青的前面加上目字旁，目字旁的字和什么有关？对，眼睛，所以这个字就是眼睛的睛，跟老师读jing。你们瞧，这是一双大大的明亮的眼睛。 （4）再看加上竖心旁，竖心旁的字和心情有关，你们猜这个字应该怎么读，你太厉害了，领着大家读一读吧qing，我们在不同的时候会有不一样的心情，这样我们的生活才会丰富多彩。 （5）最后加上言字旁，言字旁的字和语言有关，当我们问路的时候应该怎么说？对，请问。当有客人到家里来，我们又该怎么做呢？请进，请坐、请喝茶，真是懂礼貌的好孩子。所以青加上言字旁读什么，大家一起说。 3、了解形声字特点。 哇，汉字宝宝真奇妙。我们再来看一看这几个字，这几个字都有一个青字，读音和青又什么相同的地方呢，同学们观察的真仔细，这些字的读音都有一个后鼻韵母ing，读音和青相同或者相近，我们把青叫做这些字的声旁，表示字的读音。而左边的偏旁和字的意思有关，我们叫它形旁，表示字的意思。像这样形旁表意，声旁表音的字，我们把它叫做形声字。 创编顺口溜。 1、编顺口溜。 下面，小青蛙要考考小朋友们，这些字的读音你们分清了吗？字意弄懂了吗?。老师想给这些字编个顺口溜，我们一起来完成吧。有水河水清，有日天气晴，有言说声请，有心好心情，有目是眼睛。哇，在同学们的帮助下我们的顺口溜编好了，你们也来用自己喜欢的方式读一读，背一背吧。 回归课文。 同学们分清了这些汉字宝宝，我们再把他们放回到课文中，拍着小手读一读吧。 拓展练习。 同学们读的声音洪亮，发音准确，太棒了。老师这还有一个字，青的前面加上虫，你们猜一猜他们应该怎么读？又和什么有关呢？你们太棒了，学到的知识能够马上拿来运用，对，这个字就是读qing，和昆虫有关，它就是蜻蜓的蜻。你们试一试，这个青还可以和什么字组合在一起，又怎么读呢？你们真是爱动脑筋的孩子。 游戏巩固练习。 青蛙过河。 小朋友们，今天我们跟着小青蛙去认识了青字家族的这么多汉字宝宝，小青蛙也忍不住对我们竖起了大拇指。接下来，小青蛙要来考考我们了。青蛙每经过一片荷叶，荷叶上都会出现一组词语，只有我们让小青蛙顺利过了河，才算取得了胜利！ 摘苹果。 哇，我们顺利通过了第一关，来到了苹果园，这里的苹果又大又红，这次需要同学们合作完成，请女同学读这段文字，男同学找到对应的苹果把它们放到正确的位置。我们来交换角色再玩一次这个游戏吧。 生活中去发现。 同学们真是太棒了，今天所学青字族的字都已经区分清楚了。其实，青还有很多很多的好朋友，你们可以去书中、学校的走廊、墙面，甚至是路上的广告牌找一找，希望你们用心去发现，