《二氧化碳制取研究》教学设计教学目标.docVIP

课题2 二氧化碳制取的研究 课时 1课时 设计者 孔晴 课程 标准 初步学习二氧化碳的实验室制取方法。 教材 解读 二氧化碳的内容是课程标准的重要内容。在本节课之前，学生已经学习了氧气的实验室制法，初步形成了实验室制取气体的一般思路；学习了氧气的性质；元素以及化合物的相关知识；具备了一定的科学探究能力。通过本节课的学习，学生不仅明确实验室制取气体的一般思路，并且强化了前面所学的化学方程式的书写。并能独立完成实验仪器的组装，提升动手操作能力。 学情 分析 我们所面对的都是14-15岁左右的学生。他们生性好奇、好问，有一定的探究欲望和兴趣，他们对二氧化碳有一些生活经验，有一定的认识，但不全面，也缺乏理论基础。在此之前，学生学过氧气的实验室制法，鉴于学生掌握了实验室制取气体的相关知识，可通过回忆、对比分析等方法，归纳出实验室制取二氧化碳的方法，同时对实验装置进行改进组装，提高科学探究能力。 学习 目标 1.通过对比氧气的实验室制取思路，能分析实验室制取二氧化碳的基本原理，实验装置及方法步骤。提高分析问题的能力。 2. 通过对实验室制取二氧化碳实验装置的分析，能利用提供的仪器对二氧化碳的制取装置进行改进组装，并能说出其优缺点，提高实验探究能力。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 二氧化碳制取思路 1、实验原理 问题一：下列哪个实验更适合实验室制取氧气？ 提供试剂，学生实验，巡回指导。 结合所得到的实验结论，引导学生书写实验原理。给予提示CaCO3+2HCl==CaCl2+H2CO3 H2CO3=CO2 ↑ + H2O 2、实验装置 问题二：你对制取氧气的装置有什么认识，它是否能应用于二氧化碳的制取呢？ 引导学生将实验室制取氧气的思路联系到二氧化碳上。 3、实验步骤 问题三：实验室制取二氧化碳的具体步骤是什么？ 引导学生思考 二氧化碳的装置选择 给定仪器，小组赛一赛。 引导学生探究：设计、组装二氧化碳的发生装置，并制取二氧化碳 组织交流：要求学生汇报、评价各组的设计情况。 学生思考，小组实验观察现象：石灰石与稀硫酸反应速率较慢，碳酸钠与稀盐酸反应速率较快，而石灰石与稀盐酸速率适中。 结合老师指导，学生自己书写方程式。CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑ 学生分组填写实验室制取氧气的实验原理、反应物状态、反应条件等。 填写实验室制取二氧化碳的实验原理、反应物状态、反应条件等。 最终确定实验室制取二氧化碳的制备装置。 分析、思考小组讨论 检-装-定-加-收-验 从中总结出实验时的注意事项。 学生按照提供的仪器分组合作进行组装，并分析其优缺点。并进行汇报。 总结：通过本课题的学习，你们有哪些收获？还有什么困惑？ 从学生感兴趣的实验入手。营造和谐、轻松的学习气氛。 引导学生分析实验室制取气体的一般过程 体会气体的制备过程，培养对化学的兴趣。 提高学生实验探究能力 体验探究过程，培养合作精神。 分享成果，学习评价。 板书设计： 反应原理 反应物：石灰石或大理石，稀盐酸 化学方程式：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑ 实验装置 反应物状态 气体发生装置 反应条件 气体的密度 气体收集装置 气体的溶解性 实验过程 检-装-定-加-收-验 四、实验装置改进