《古典诗歌中的情与景》教学设计教学目标.docVIP

古典诗歌中的情与景 唐山市第二十三中学 卢红霞 一、课题分析： 中国古典诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练，意蕴深厚，因此一直是高考中的难点。中国古典诗歌主要以抒情诗为主，在表达情感时，往往借助景物、人物、事物这些载体，其中尤以景物为多。因此诗歌鉴赏题目虽然纷繁复杂，但是万变不离其宗，有一个最基本的切入点，那就是情与景。 二、学情分析： 虽然在平时的教学中，老师经常提到情与景，很多学生并不陌生；但是他们掌握的知识并不系统。因此，这节微课我将结合课本中已学过的诗词，深入浅出，从情与景的角度切入，让学生融会贯通，提高他们的诗词鉴赏能力。 三、教学目标： 1、 了解古典诗歌中写景对于抒情的作用。 2、 把握诗歌中景与情的四种关系。 3、 学会根据不同的诗歌体会景中含有的不同情感。 四、教学难点： 景与情的关系以及作用 五、教学方法： 诵读法 勾画法 教师点拨 六、教学过程： （一）导入 诗言志，歌传情，诗人常借助景物描写来传情达志。明代胡应麟《诗薮》中说：“作诗不过情、景二端。”王国维在《人间词话》 中明确指出：“一切景语皆情语。” （二）景与情的关系 写景的古诗文其实很多都是在写情。景是情的依托和载体，写景是为抒情服务的。 一般来说，景与情的关系主要有以下几种情况： ①乐景写乐情②哀景写哀情 ③乐景写哀情④哀景写乐（豪）情 （三）具体分析不同诗中景与情的关系。 1、 江畔独步寻花 杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 请找出诗中写景的句子，并说出景物的特点。 这首诗通篇写景，景色浓丽、美好，传达出作者定居成都草堂时愉悦欣喜的感情。 2、 闻乐天授江州司马 元稹 残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。 请找出诗中写景的句子，并说出景物的特点。 诗歌的首句和尾句描写了凄凉冷清的景物，含蓄地表达了诗人得知白居易被贬后内心的悲凉与凄苦。 3、 绝句二首 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？ 注：本诗作于广德二年（764），当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行。 请找出诗中写景的句子，并说出景物的特点。 诗的前两句勾画出一幅幅浓丽的春日美景，然而非但没有引起诗人游玩的兴趣，反而勾起了诗人的漂泊伤感之情。 4、 塞下曲 李白 五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。 请找出诗中写景的句子，并说出景物的特点。 诗的首联描写了塞下艰苦恶劣的自然环境，尾联却抒发了将士不畏艰苦、奋勇杀敌的豪情。 （四）小结 诗歌中景与情相结合，互相感应，互相交融，互相依托，从而创造一种物我一体的艺术境界，完善地表达作者的思想感情，有极强的感染力。