从形式化趋同走向实质性创新课件.pptxVIP

从形式化趋同走向实质性创新——基于2011年版课标的教材解读和教学建议从教育部学业质量监测说起 2008年从全省抽取了769 所中学的92002名九年级学生参加科学学科测试，2010年从全省抽取了754所中学的101524名九年级学生参加科学学科测试，测试的内容为八年级科学学科（主要涉及物理、生物、地理等学科）内容。 测试年份不同内容领域达标率地球、宇宙和空间科学物质科学生命科学2008年89%89%88%2010年91%92%89%学科教学方面的问题在“地球、宇宙和空间科学”、“生命科学”、“物质科学”和“科学探究” 4个内容领域中，学生不达标率分别为9%、8%、11%、15%，其中“科学探究”不达标率最高，说明科学探究教学需要进一步加强。在科学学科3个能力维度中，“回忆”、“理解与简单应用”、“问题解决”上，学生不达标率分别为3%、11%、14%，其中“问题解决”能力维度不达标率最高，说明科学学科教学仍以知识识记为主，在教学中知识迁移与应用、问题的分析与解决仍存在明显的不足。 学科教学方面的问题关于种子萌发、光合作用的实验教学，以教师演示为主，学生自己设计和动手操作的比例在20%～40%，说明学生实验开设率偏低，而且生物学科学生实验开设更低。 苏州常熟市生物学科教师任职情况总人数生物专业47.52%非生物专业52.48%生物化学物理电子数学计算机语文英语美术体育141人67人4