20版生物《课时讲练通》人教版必修二阶段复习课 第2章.ppt

阶段复习课 第2章 1.高等动植物的减数分裂发生在有性生殖器官内。 ( ) 2.减数分裂是一种特殊方式的有丝分裂。 ( ) 3.在正常情况下,同时含有2条X染色体的细胞一定不 可能出现在雄性个体中。 ( ) √ √ × 分析:雄性个体精原细胞进行减数分裂时,减数第二次分裂后期会出现2条X染色体。 4.对维持生物的前后代体细胞中染色体数目恒定起重 要作用的是减数分裂和受精作用。 ( ) 5.人的精子、卵细胞的细胞核中各有23个DNA分子,则 受精卵中含有46个DNA分子。 ( ) √ × 分析:DNA主要分布在细胞核中,细胞质中也含有少量DNA;受精卵的DNA主要来自精子和卵细胞的细胞核,另外还有一部分来自卵细胞的细胞质,故受精卵中所含DNA分子多于46个。 6.基因型为AaBb的一个精原细胞,产生了2个AB、2个 ab的配子,则这两对等位基因一定不位于两对同源染 色体上。 ( ) 分析:基因型为AaBb的一个精原细胞,产生了2个AB、 2个ab的配子,两对等位基因可能位于一对同源染色体上,也可能位于两对同源染色体上。 × 7.精原细胞的形成过程为减数分裂。 ( ) 分析:精原细胞的形成是通过有丝分裂实现的。 × 8.同源染色体配对通常发生在有丝分裂前期。 ( ) 分析:同源染色体配对发生在减数第一次分裂前期。 × 9.萨顿利用假说—演绎法,推测基因位于染色体上。 ( ) 分析:萨顿通过类比推理法推测基因位于染色体上。 × 10.基因都位于染色体上。 ( ) 分析:染色体是基因的主要载体,叶绿体和线粒体中也 含有基因。 × 11.伴X染色体遗传病只有女性患者,伴Y染色体遗传病只有男性患者。 ( ) 分析:伴X染色体遗传病既有女性患者,也有男性患者,如色盲。 × 【核心素养样题示范】 概念　运用细胞减数分裂的模型,阐明减数分裂产生染色体数量减半的精子或卵细胞;说明进行有性生殖的生物体,其遗传信息通过配子传递给子代。 情境　从19世纪后期到20世纪初,许多科学家相继发现,染色体是遗传物质的主要载体,遗传物质能在生物体前后代之间和个体体细胞之间传递,与染色体的行为有关。 资料1:1900年,Winiwarter想出了一个很巧妙的方法研究减数分裂,他取出生1天、1天半、2天、2天半直至28天的雌性小兔,解剖出卵巢,观察比较卵母细胞中染色体的动态变化。他用这种方法确定了发生减数分裂细胞的一系列分裂过程。 资料2:1901年,Montgomery发现有一个物种(2n=14),其中染色体来自父本或母本的均是7条,而且7条染色体间的大小差异很大。 资料3:人类生活史示意图。 思考 (1)从染色体数目变化的角度,阐明减数分裂有什么特点。 提示:在减数分裂过程中,染色体复制一次,细胞连续分裂两次,新产生的生殖细胞在染色体数目上比正常体细胞减少一半。 (2)图中卵细胞和精子中染色体数分别是多少?卵细胞和精子能否通过有丝分裂形成? 提示:23条。不能,卵细胞和精子的形成必须通过一种特殊的分裂方式——减数分裂,经受精作用后,亲代和子代的染色体数目才能保持稳定。